心相近|让中美青年“相知相近”——习近平主席复信美国肯恩大学校长鼓舞美国教育界交流合作热情
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心相近|让中美青年“相知相近”——习近平主席复信美国肯恩大学校长鼓舞美国教育界交流合作热情
“习主《席》给我覆信、《我》感《应》很《是》《欣》喜。”美《国》《肯》《恩》《年》《夜》黉《舍》《长》《拉》蒙·《雷》《波》列《特》对新《华》《社》记《者》说、“《习》主席《真》《挚》《的》话语,给《人》以气力。” 近《日》、《鼓》动《勉》励《中》美两国《高》《校》《增》《强》《交》《换》合《作》,《习》《近》平《主》《席》《覆》《信》《雷》波《列》《特》,为增《进》中《美》《友》《爱》进《献》《气》《力》。在覆信中,还《特》《地》请雷波列特传《达》《对》《前》《任》《校》长法拉《希》博士《的》问《候》,习《近》平《主》席回想起2006年《见》《证》《中》《美》合《作》开办温州肯恩《年》《夜》学签约《典》《礼》的履《历》。 习《近》《平》《主》席对这所《黉》舍《的》《关》切,《对》中《美》《教》育《交》《换》《合》作《的》《正》视,都《让》雷《波》列《特》《深》《受》《打》动,《对》《老》《伴》《侣》的器重《和》《惦》记。《他》对记《者》《说》。要《延》《续》《尽》力,《鞭》策习近平主《席》亲《身》《关》《心》鞭《策》的《这》一《中》《美》《合》《作》《办》学《项》目更《上》一层《楼》。 法拉《希》博《士》《在》《夏》威《夷》接管新华《社》《记》者《采》《访》时说。收到《习》近平主《席》《的》《问》《候》让《他》“感应《很》是《侥》幸”。“《恰》是习《主》《席》《的》远《见》。为我《们》这《番》《事》业打开《结》《局》面。”《他》说。 “《要》《将》《这》项事《业》《带》向《下》一个《光》辉” 7《日》。雷《波》列《特》《应》邀《出》席,《温》《州》《肯》恩年《夜》学《进》行卒《业》仪《式》。这《所》高《校》最《近》几年《来》排《名》不《竭》《晋》升,《本》年《迎》《来》第《一》届《共》9《名》博士生卒《业》——好《动》《静》不《竭》《传》来,“让《我》们《倍》感振《奋》”。 6月7《日》、《美》国肯恩年《夜》黉舍《长》拉《蒙》·《雷》波《列》特在《温》《州》《肯》《恩》年《夜》学卒业《仪》式上《致》辞。(《受》《访》《者》《供》图) “《习》《主》《席》开《启》的《这》项《事》《业》已《结》出《了》丰富功效、《仍》是《省》州《间》,为《鞭》《策》《美》《中》教育《合》作《供》《给》《主》要撑《持》,不论《是》《美》中《校》区《间》,都《构》《成》《了》慎密的合《作》关《系》。”《雷》《波》《列》特向新《华》社记者讲起《致》信《习》《近》平《主》《席》的初志。 2006《年》5《月》、《决》议《合》作开《办》《温》州《肯》《恩》《年》《夜》学,《在》《时》任《浙》江《省》委书《记》《习》近平关《心》鞭《策》《下》,温《州》《年》夜《学》《和》美《国》《肯》《恩》年《夜》学《正》《式》签约。2014《年》。经教《育》《部》《核》准,已《培》育8届《本》科卒业《生》《总》《计》3300《余》人,温州肯《恩》年《夜》学《正》《式》设立,今《朝》《共》《有》《本》《硕》《博》学《生》约4500人。2015年9月,《习》近《平》《主》《席》访《美》《时》《代》《在》西雅《图》出席第《三》《届》中《美》省州《长》论坛并颁发《讲》《话》《时》专《门》《提》《到》《这》所年《夜》学“《运》转杰出”。 温《州》《年》夜学原《党》《委》《书》记《谢》树《华》见《证》了《温》州肯《恩》《年》夜《学》《的》成《长》《过》《程》。他告《知》《记》《者》,这《一》机缘促进了《中》《美》《合》作《开》《办》温州《肯》《恩》年《夜》学,《浙》《江》《省》《与》《新》《泽》《西》《州》1981《年》《成》《立》《了》《友》爱省《州》关系。 《图》为6月6日拍摄的温《州》《肯》《恩》《年》夜黉舍园。 2006年。《法》拉《希》博《士》《与》《到》《访》《新》《泽》《西》《州》和肯《恩》年《夜》《学》的习《近》《平》“深《切》《扳》《谈》《了》《数》小时”。《多》《年》来。《而》《黉》舍《地》点的浙江省在《科》技立《异》范《畴》一向《走》《在》《前》列,《一》次《又》《一》次访华《履》《历》《让》《他》看到《一》个不竭成《长》、延续《立》《异》的中国。“正《如》习《主》席2006《年》所说,我们是选对《了》《地》《址》、选对《了》时《候》。”《法》《拉》希《博》士说。 雷《波》《列》《特》《说》,“《而》今《我》们《要》将《这》项事《业》《带》《向》下《一》个《光》《辉》”,《习》近平《主》席昔时《同》《法》《拉》希博士为这《段》合作交《换》《的》《美》谈“《开》《篇》”,《温》《州》《肯》恩年《夜》学《的》成《长》是《一》场“《接》《力》《赛》”。 “《青》年《是》改变《将》《来》的气《力》” 位于美国新泽西《州》《的》《肯》《恩》年《夜》学主《校》区学《生》《中》间走《廊》内。吊《挂》《着》《该》《校》《各》个校区的照《片》。《此》《中》。温州肯《恩》《年》《夜》学漂《亮》《的》《校》园《风》光和奠定典《礼》的《照》《片》,《吸》引《着》《人》《们》《的》《眼》光。记《者》《在》《校》园采访的每《个》《人》都领《会》《这》《个》中美《合》《办》项《目》。 在美《国》肯恩年《夜》学主《校》区《学》《生》《中》间《走》《廊》《内》吊《挂》的温州肯《恩》年《夜》学《奠》《定》典礼的照片。 《习》《近》《平》《主》席在覆《信》中《指》《出》、教育《交》换《合》《作》有助《于》增《进》两国人《平》《易》《近》《特》《殊》《是》《青》《年》相知附近,是成《长》《中》美关系《的》《将》《来》《工》《程》。 “《青》《年》《是》《改》变《将》《来》的气《力》。”雷波列特说,《帮》忙《他》们接《过》《美》《中》平《易》近间《友》《爱》《的》《接》力《棒》,《进》《修》交换《将》《让》《年》《青》人找《到》《更》多《配》《合》点。 “我们经《由》过程《设》《立》人《工》智能、计《较》机《科》《学》等《立》异《项》《目》、《鼓》《动》《勉》励更多《学》《生》《去》《中》《邦》交流,”雷波《列》《特》《说》,借《此》《鞭》《策》《两》《国》粹《生》加深领会。 曩《昔》18《个》月,雷波《列》特已4《次》来《华》。他《给》《本》《身》制定《的》《方》《针》《是》,每一个《学》《年》《最》《少》到《中》《国》3次。《他》《认》《为》,《教》育者应作出榜《样》,《想》《让》《两》国《粹》心理《解》“交换《合》《作》之《美》”。 4《月》26《日》。中《美》师生《配》合加入《国》《际》文《化》《节》勾当,《在》温州《肯》恩年夜学。(温州肯《恩》年《夜》学供《图》) 美国《肯》《恩》年夜学贸《易》治《理》专《业》《年》夜《三》《学》《生》达亚《娜》·卡斯《塔》《涅》达《筹》《算》《来》《岁》《暑》假申《请》《到》温《州》肯恩《年》《夜》《学》交换。“关于中国、《我》愿意《领》《会》《更》多。” 该校活《动》《科》学《专》业年《夜》《四》《学》《生》《贝》《芭》·埃《顺》《说》:“《有》《机》遇我也《必》《然》《要》《到》《中》《国》看《看》。假如《我》们能《敞》《高》兴扉、《必》《定》《会》带来改《变》,《领》《会》《和》理《解》彼此,进《而》《构》《成》共《鸣》,《走》《到》一《路》。” 《温》《州》《肯》恩年夜学《党》委副《书》《记》《严》《晓》鹏暗《示》、温《州》《肯》《恩》年《夜》学一向《积》《极》《鞭》《策》中美青年《学》生交《换》《合》《作》,累《计》《鞭》策了超1750《人》《次》《的》中《美》《学》《生》《交》换《交》换,《本》《年》暑《假》《还》会《有》25《名》《美》国《粹》生来华《交》《换》。 “习《主》席《的》《覆》《信》《是》《对》我《们》所作《尽》《力》《的》《高》度承认。”已《在》《温》《州》肯《恩》《年》《夜》《学》《任》《教》《近》5《年》的美国教师米克·巴默暗《示》。《不》但有益《于》彼此《领》会,“中美《青》年一代《走》得《更》《近》,《还》《会》《让》《世》界更《夸》《姣》”。 “《这》《是》将《来》《处》置好两国《关》系《的》要《害》” “接《待》《你》《和》美《国》教育界其《他》人士多来中国《逛》逛《看》《看》”。让《美》国《教》育《界》人《士》遭《到》鼓《舞》,习《近》平主《席》《在》《覆》《信》《中》《传》《递》的《信》《息》。 美国中美《研》《究》中《间》特《聘》研究《员》、曾任《昆》《山》杜克年《夜》《学》《常》务副《校》长《的》丹《尼》《斯》·《西》蒙说。“中美教《育》交换《和》《学》《术》《合》《作》一《向》是双边关《系》《根》《本》要《素》《之》《一》”。 4《月》21日。《中》美《学》《生》《在》《石》家庄动《物》《园》《年》《夜》熊《猫》《馆》《内》手《持》《熊》《猫》玩《偶》《留》影。 《中》美《教》《育》《基》金《总》裁《马》德琳·《罗》斯(中《文》《名》饶《玫》)说。《是》《对》两国《继》续展《开》教育《交》《换》的《鼎》《力》撑《持》,习《近》《平》《主》席覆《信》《新》泽西州《肯》恩年夜黉《舍》《长》。“《我》《们》《需》要让《中》美两《国》《年》《青》《人》《有》机遇《领》《会》《对》《方》《国》《度》,这是将《来》《处》置《好》《两》国关系的《要》害,到《对》方《国》《度》进《修》。” 中美《各》类《情》势的教育合《作》项《目》《快》《速》成《长》。除温《州》肯《恩》《年》夜学、《昆》山《杜》《克》《年》夜学、上海《纽》《约》年夜学《和》天津茱莉《亚》学院也《都》为《人》熟《知》。《约》翰斯·《霍》《普》金斯年《夜》《学》《与》《南》《京》年《夜》《学》《合》作成立《的》中《美》文化《研》究中《间》《等》《数》十《个》其他《类》型的《合》作《项》目《也》在积极推《动》《中》。 《法》拉希博《士》对《习》近《平》《主》席《的》《理》《念》《很》是认《同》。《他》《说》:“《美》《国》怙《恃》《和》中《国》《怙》恃对后《代》《的》期望并没《有》《甚》么分歧、都《但》愿后代具有《比》《本》身《更》好《的》《机》遇,而《高》档《教》《育》《是》《实》现《这》《一》《胡》《想》《的》《载》体之一。《这》对两《个》《国》度彼此《理》《解》《合》《作》很是《主》要。” 记者:杨士《龙》 魏《一》《骏》 兴《越》 《乔》《继》《红》 《摄》《影》:《魏》一《骏》 《兴》越 刘尊《拴》 编纂:《孙》浩 张《远》 杨海《云》 耿学鹏 《徐》《晓》《蕾》 【编纂:付《子》《豪》】。
本文心得:
许昌火车站,是许昌市的主要交通枢纽之一。作为一个忙碌的火车站,它的服务水平一直备受关注。那么,我们来看一下许昌火车站的服务如何。
许昌火车站作为一个城市的门面。自然要以服务质量高著称。但是实际情况却是千差万别。有些乘客称赞许昌火车站的服务态度好。工作人员礼貌而亲切。但也有乘客抱怨称。工作人员态度冷漠,处理问题缓慢,许昌火车站的服务质量差。