西藏自治区各地有力有序推进农业生产
约炮有哪些地方去的：拼音:yue pao you na xie di fang qu guang -gu -o-n-e-39gong -yu -bing -zi -zen -me -zhao -
百鸟合鸣、雪域高原处处弥漫着勃勃生气，万物迎新，跟着气温的回暖。 位于藏东河谷地带的林芝市朗县、恰是春耕备耕、果树治理的忙碌时节。洞嘎镇巴基塘温室年夜棚基地、在做好果树修枝、施肥的同时。莳植户们抢抓农时，积极展开春耕育苗、播种工作，一派忙碌气象。 万象“耕”新。播撒但愿。当前。各地正如火如荼展开春耕备耕工作，为本年食粮蔬菜丰收打根本、开好局，我区春播出产已从低海拔河谷农区慢慢睁开。放眼高原年夜地，绿意在高山峡谷、广袤田野间不竭延长，一幅幅汹涌澎湃的春播画卷正渐渐铺开。 兼顾调和 鞭策春耕备耕顺遂睁开 “本年收到的种子品质特殊好。回家今后，我们必然把地种好，争夺本年再次实现年夜丰收。”日前，拉萨市墨竹工卡县尼玛江热乡宗雪村委会人潮涌动，大众正领取一袋袋当局发放的春播种子、化肥，脸上弥漫着喜悦。 勾当现场。并用通俗易懂的说话向现场大众讲授化肥的利用及寄存方式，工作人员逐一核实村平易近信息。墨竹工卡县农业农村局以抓好春耕出产为契机、确保食粮实时播种和农人增收，积极兼顾调和春播化肥等农资。初步统计，笼盖农户7000余户，已调运完成春播化肥227吨，辐射农田面积10.2余万亩。 墨竹工卡的火热实践。只是我区兼顾做好春耕备耕工作的一个缩影。跟着气候延续回暖。处处显现出“不负好春景、春耕备耕忙”的春播热烈气象，在雅江两岸、三江年夜地、拉萨河畔。 为确保春播工作顺遂展开。依照自治区第十次党代会提出的“稳粮、兴牧、强特点”工作要求，同一思惟、提高熟悉，积极兼顾调和、细化办法、抢抓农时，贯彻落实中心农村工作会议和区党委农村工作会议精力，全区各级农业农村部分果断贯彻落练习近平总书记关于“三农”工作的主要阐述，确保春耕备耕出产各项工作顺遂睁开，强化“农资保障、科技办事、农机投入”等工作行动。 强化责任 确保食粮稳面积、提单产 跟着犁地机的阵阵“突突”声。脸上弥漫着幸福的笑脸，春耕备耕的序曲在昌都会八宿县陆续拉开；农牧平易近跟在机械后面，一手向垄沟撒播青稞种子，一手提着种袋。 本年，八宿县食粮莳植面积达4.4万亩，时候紧、使命重。八宿县正充实带动科技特派员和专业手艺人员到田间地头实地查看、抓紧春播有益机会，指点村平易近利用最新耕种手艺，展开青稞播种。 自治区农业农村厅印发《区农业农村厅关于下达2024年农牧业工作首要方针使命的通知》，鞭策首要粮油作物年夜面积单产晋升再上新程度，聚焦良种、良田、良法、良机、良制有用融会，对峙稳面积、提单产原则，实行食粮单产晋升步履。同时。确保食粮产量不变在100万吨以上，青稞产量不变在80万吨以上，延续推动撂荒耕地复耕复种与闲置蔬菜举措措施恢复操纵工作。 “本年全区打算春播面积345.37万亩，此中食粮作物面积249.73万亩(包罗青稞221.2万亩)、蔬菜37.07万亩、油料作物29.2万亩、饲草28.54万亩，其他作物0.83万亩。”自治区农业农村厅相干负责人说，“截至3月7日，全区已完成春播面积4.82万亩，占总播面积的1.4%，此中食粮作物2.44万亩(春青稞1.96万亩)、油料作物0.72万亩、蔬菜1.66万亩、青饲料0.004万亩。” 细化行动 落实落细农业出产办事保障 位于堆龙德庆区乃琼镇的西藏农牧出产资料(团体)有限责任公司火车货运站化肥仓库。各类春播物质就堆满了全部仓库，纷歧会儿，工作人员正紧锣密鼓地搬运各类化肥。现场工作人员介绍。并做好调运打算，必需提早贮备好种子、化肥、农药等物质，拉萨周边县区陆续进入春播期，以强有力行动全力打好打赢“春耕备耕战”。 凡事预则立、不预则废。年头以来。2024年第一批中心财务7920万元、自治区财务3275万元农机购买与利用补助资金，确保春播用肥、用药、用机有足够的资金保障，不误农时，我区尽早印发《区农业农村厅关于切实做好2024年打算指标内化肥农药采购保障供给有关事宜的通知》，自治区农药补助资金3000万元，提早下发2024自治区化肥补助资金1.1亿元。 除农药化肥的供给保障。便利购机者随时在线提交补助申请、应录尽录，各地估计调试检验农机具41万台(套)以上，在做好农资保障和农机设备供给方面，确保农机市场产物供给足够，全力保障春耕春播用机需求；终年开放农机购买与利用补助申请打点办事系统，我区各级农业农村部分积极调和农机经销企业，本年全区估计投入春耕春播的农机具43万台(套)以上，备足农机及配件。 同时。自治区农业农村厅正组织区、市、县、乡农技人员当令深切下层、深切田间地头，在冬播农作田间治理、春播作物种子精选包衣、农资采购、农机具维修调养、防灾减灾、渠系清算等方面增强指点，依照科技下乡和手艺包保勾当放置，确保“农业政策到户、科技功效到田、手艺方法到人”。（中国西藏新闻网 记者 张宇） 【编纂:何颖】。
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多地开启实践探索 化解职普融通堵点
长春大学门口暗号的：拼音:chang chun da xue men kou an hao cheng -dou -xi -pu -kuai -can -150
多地开启实践摸索 化解聘普融通堵点 聚力实现双向赋能 保定市职业手艺教育中间职普融通尝试班的学生在上电工手艺课。陈汝健摄 ◎本报记者 陈汝健 孙明源 职普融通正在成为教育顶层设计中的热门问题。 近日，浙江省印发了《关于加速构建现代职业教育系统的实行定见》，将推动职普融通列为一项首要使命；云南省发布《职业教育提质效实行方案》，提出构建高中阶段职普调和成长、融会成长的办学新款式，要求买通“职普技”横向融通堵点；河北省发布《河北省职普融通尝试班项目治理法子(试行)》。 “最近几年来、但可复制、可推行的经验比力有限，各地环绕职普融通陆续展开摸索实践。面临新情势、新挑战和新要求。职业教育与通俗教育间应加速构成轨制化的融通机制。” 教育部课程教材研究所副所长、研究员曾天山说。 学籍转换 良性轮回 职普融通从何处着手？河北省教育厅职成教处处长史帆告知记者。高中阶段设置职普融通尝试班，是鞭策职业教育成长进入良性轮回的有用行动。 “我们客岁开设了电子商务专业职普融通尝试班，招收了48论理学生。”河北省高碑店市第三中黉舍长郑秋来告知记者，还为中考中档分数的学生供给了更多选择机遇，在通俗高中开设职普融通尝试班，不但激起了学生进修的内驱力。 记者领会到，电子商务专业职普融通尝试班的文化课程与普高班级一致。同时。尝试班依托高碑店市职教中间师资，开设了2门专业课。 另外。高碑店市第三中学的学生学籍还可以实现职普双向互转。“就读尝试班的学生。还可以注册为职高学籍，不但免收膏火。高一竣事后、我校普高学生和尝试班学生都有学籍双向互转的机遇。” 郑秋来介绍。 保定市顺平县职教中间常务副校长庞海南暗示：“在尝试班学籍总数不变的条件下、答应职普学生在高考报名前互转学籍，这为学生和家长供给了充实斟酌的时候。”顺平县职教中间是开设职普融通尝试班的中职黉舍之一，庞海南告知记者，黉舍本年将拔取优势专业，开设一个50人的职普融通尝试班。 顺平县教体局局长徐竞飞认为、不但为中职学生晋升文化课成就缔造前提，职普融通尝试班的开设，还为提高中职学生升学率斥地了路径。 河北省田家炳中学副校长李华明暗示。尝试班是因材施教的好项目。经由过程整合伙源。通顺了互研互评渠道。 “2022年。我们推动部省共开国家职业教育鼎新市域试点扶植，在定兴县北河中学开设首个职普融通尝试班。”保定市教育局副局长董群说、一年后，保定在9所黉舍的10个专业设立了职普融通尝试班。董群告知记者。本年保定将在8所中职和普高中学开设9个尝试班，打算招收450人。 资本互补 课程共建 “一所黉舍，两种办学模式”是各地摸索职普融通的情势之一。曾天山介绍，是典型的职普一体式融通，职普教育的校内或校际融通。另外，成为拓宽学生成长路径的有用体例，职普彼此渗入式融通，即职业院校和通俗院校在资本间进行跟尾整合。 曾天山介绍、职业院校和通俗院校可以结合展开职业发蒙教育、劳动实践教育，实现课程互选、学籍互转、学分互认。这类优势互补、双赢成长的合作模式已被多地采取。接下来的重点使命是废除职普壁垒、立异体系体例机制、完美评价系统。 “今朝。职普之间依然存在通而不融的问题。起首是职普融通条理浅、范围小。职普结合处于自觉性状况。还没有构成不变机制，课程内容多是简单拼集，还没有实现深条理融会。其次是职普融通渠道不顺畅，存在单向活动环境。”曾天山说。 很多院校订在着手解决这些问题。 保定市职业手艺教育中间党委副书记、校长解吉勇告知记者，课程同步教研，进行跨校走教，中间的专业课教师与结合办学的普高文化课教师配合组建师资步队。这类互联互通机制，实现了职普两校学生共育、师资共训和课程共建。 青岛华夏职业黉舍副校长高萍萍告知记者，构成了“文化课驻教、专业课走教、联系员驻校”的双班主任培育机制，黉舍与结合办学的通俗中学构成了工作专班。 重庆市永川区正在出力打造全国职教“产城职创融会成长”示范区。尽力将职普融通作为完美现代职教系统的主要内容。最近几年来。积极鞭策通俗院校干部教师到职业院校交换任职，进行融通“试水”，永川区打破传统的干部教师步队交换模式，开通“职普环线”。 为进一步鞭策职普资本互补，成立通俗高中与中职黉舍交换合作机制；在高档教育阶段，曾天山建议，在义务教育阶段，鼓动勉励有前提的通俗高校创办利用手艺类型专业或课程，成立职业教育反哺通俗教育机制；在高中教育阶段，实现双向赋能、协同成长，鞭策具有前提的通俗本科高校向利用型改变，成立高程度通俗高档黉舍介入职业教育成长的机制。 系统计划 延续摸索 鞭策职普融通，各地都是“摸着石头过河”。 教育部职业教育与成人教育司副司长林宇介绍，鼓动勉励学生自立选择职业教育和通俗教育；有的处所在高档教育阶段，面向中小学展开职业发蒙教育、劳动实践教育；有的处所在高中教育阶段，若有的处所充实阐扬职业黉舍专业优势，各地在推动职普融经由过程程中凝炼出很多经验做法，撑持高职专科和通俗本科结合办学、贯通培育，鞭策职业黉舍和通俗高中课程互选、学分互认、资本互通、学籍互转，尽力为每一个人缔造人生出彩的机遇。 曾天山告知记者。延续的摸索、交换、实践很有需要，在社会层面。寻觅可推行的经验、可复制的模式，是今朝深化职普融通工作的重点使命。 曾天山认为，构成从中心到处所的政策系统，应增强政策设计和系统计划。教育部分应牵头结合行业部分，制订职普融通具体实行细则，就职普融通的具体情势、实行路径、评价尺度等研究制订配套政策和指点定见；处所当局根据国度政策要求，细化评价方案，连系现实环境。 “我们还应推动招生测验轨制鼎新。拓展学生成长成才通道。”曾天山强调。具体来讲。应鼎新优化中考分流体例，连系学生意愿肯定合适其本身成长的肄业策略；不竭完美职教高考轨制，加强中考分流的科学性，弱化中考学术提拔功能，出台政策鼓动勉励更多优良公办本科院校介入中职学生的招生提拔，提高职业教育吸引力。 曾天山建议优化职教高考的内容与体例。增添技术测验次数，加年夜对学生专业技术、专业理论、职业素养的查核评价占比，打破“一考定毕生”的场合排场。“职普融通是教育系统内部的彼此赋能。我们该当成体系体例、陈规模、成系统地培育高本质、复合型、立异型人材，为修建人材高地、扶植教育强国作出更年夜进献。”曾天山说。(科技日报) 【编纂:陈海峰】。
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