多所高校放宽转专业限制：政策灵活度更高、可选择次数更多
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《央》《广》《网》北《京》6《月》9《日》动《静》（《总》《台》《记》者《周》益《帆》 《王》殿甲）《据》《中》心广播电《视》《总》《台》《中》《国》《之》声《报》《导》。《考》生《们》《将》《进》入《成》《就》《查》询及自愿填《报》阶《段》，《过》段《时》候，2024年《全》国《高》考陆《续》《落》下《帷》《幕》。为《了》《做》《好》《高》考考《生》《自》愿填报《指》《点》工《作》，全《国》《多》《所》高档《院》校《近》日《召》开《了》2024《年》《本》科招《生》《政》《策》《发》《布》会。《值》得《存》眷《的》《是》，《上》海《交》《通》《年》夜学、《武》汉年《夜》学、华《中》《科》技年《夜》学等《多》所《高》《校》均《对》本《科》阶段“《转》《专》《业》”的政《策》进行《了》介《绍》。 记《者》《梳》剃《头》《现》，可以更《充》实地《知》《足》《学》《生》个性化成长需求，《现》《在》，《各》《年》《夜》高《校》有《关》“《转》《专》《业》”方《面》的政策《矫》《捷》《度》更高、《可》《选》《择》《的》《次》《数》更多，和以《往》《的》政策《比》拟。“自《由》转专业”的背《后》表《现》《了》我《国》高档《院》《校》《人》《材》培《育》《的》哪些转《变》？ 6月5《日》。《上》《海》《交》通年夜学《召》《开》2024年《本》《科》招生新闻发布《会》。《上》《海》交《年》《夜》招生办《公》《室》《主》任《武》《超》在发布会《上》《说》：“《本》来大《师》《可》能《更》存眷优异学《生》。但《我》们《每》位学生《都》《是》值得《存》《眷》《的》对象。”在《接》《管》总台中国《之》《声》《采》访《时》。从2024《年》上半年《最》先《实》《施》的《更》《加》《矫》捷的《转》《专》业《政》《策》，《武》超暗《示》，《是》黉《舍》《存》眷、《尊》《敬》《每》位学《生》《学》术旨《趣》的《主》要《行》动。 《武》《超》《介》《绍》说：“《提》出转专业的《申》《请》，是面《向》我《们》年《夜》1、《年》夜2、《年》《夜》《三》年级的所《有》《学》《生》。《除》商《定》《批》次之《外》，都《可》以《加》《入》到《转》专业《的》《申》《请》《过》《程》当中，其他的全《数》《是》铺《开》的，《好》《比》《强》基打《算》、保《送》生登科或《艺》《术》类《批》次《登》《科》《的》《专》《项》的《一》《些》《同》窗（《之》《外》）。” 《转》专《业》《政》策早已有之、比拟《于》《以》《往》的《前》提，最《主》要《的》转《变》是加《倍》开放，武超认为。《简》单来讲、不《限》《制》《挂》《科》《门》《数》，《不》《限》《制》《学》积分排《名》，《学》《生》在转《出》端不受限《制》：所有《学》生每《次》可选《择》《两》个《自》《愿》，《且》校本部和医《学》院《可》以互《转》。 《武》《超》注《释》：“《以》往《黉》《舍》会对转《出》《学》《生》的《学》《积》分《有》一《些》限制。《就》致使《有》《一》《些》《不》《合》适转《专》《业》要《求》的《同》窗《没》法转出，包《罗》《对》《不》《合》《格》的门《次》会《做》《一》《些》《限》《制》。《但》此刻。给同《窗》们一个《加》倍开《放》《和》《矫》《捷》的《转》出《机》《遇》，《是》《全》《校》《铺》《开》，《本》《部》《和》医学院《也》是铺开。《转》出《是》‘《零》门坎’。《这》是一个庞大的转变，但《愿》《一》些《同》《窗》《可》以或许选《择》本《身》更心仪《的》专《业》。素质《上》《来》《讲》、但《愿》对拔尖的同《窗》是《锦》《上》添《花》，《可》以或《许》统筹《到》分《歧》《学》生的成《长》《前》景或《潜》力，对相《对》排《名》《比》《力》《靠》后《的》同窗也是济《困》扶《危》。” 特殊是《对》《一》《些》确《切》《难》《以》顺《应》《高》考登《科》专业致使进《修》《成》《就》《欠》《安》《的》《学》生来《讲》。“《零》《门》《坎》”《的》《转》专业政《策》《供》给《了》更多《可》《能》。 除上海交《通》《年》夜《学》。全《国》还《有》多所高《校》《公》《布》了近似加《倍》矫《捷》《的》本《科》《转》《专》《业》《政》策。《在》武汉年夜《学》2024《年》《本》科拔《尖》人《材》培《育》《新》《闻》发《布》《会》上。武汉年夜学对《原》有转专《业》《法》《子》进行了《修》《订》、完《美》，该《校》本科生《院》院《长》吴丹介《绍》。 “《把》《选》择《权》交给《学》《生》，《指》导《学》《生》《找》到《与》本《身》《能》力《和》《爱》《好》《相》《匹》《配》《的》《专》业标《的》《目》《的》。明白了学院《内》《转》《专》业《无》《穷》《制》、《统》一《学》《部》《内》《尽》《可》《能》《知》足、《分》歧《学》《部》间适《度》《知》《足》《的》《原》《则》，《对》《原》有《转》《专》《业》法《子》《进》《行》《修》订完美。黉《舍》明《白》，《转》出《学》《院》《不》受限制，《时》候耽误《到》年《夜》三《下》学《期》《竣》《事》前，《黉》《舍》也《不》节《制》申《请》《转》《出》《人》数，确保学《生》《在》《学》《部》内转学《院》时《可》以《或》许《尽》量知《足》，院《内》《专》业《自》由选。”《吴》《丹》《说》。 作《为》全《国》转专业《人》数《最》《多》的《高》《校》之《一》。华《中》《科》《技》年《夜》《学》《每》《一》《年》都《有》《约》1000人《成》功《转》专《业》。《以》2023《年》的《招》《生》介绍《来》《讲》。《该》校《在》《学》生《入》《校》后《有》四《次》选《择》《专》业《的》机遇：《第》《一》学《期》《开》《学》，学生《可》以《自》《由》《申》请《加》《入》《各》类尝试班《提》《拔》；第《一》《学》《期》末，学《生》《可》申请《在》学科《年》《夜》类内转《专》业；《到》了年夜三年《级》，学生《可》第《四》《次》自《立》选《择》专《业》《标》的目《的》，学生《可》申《请》《在》《全》《校》《规》模《内》转《专》《业》；第四《学》《期》《末》。另《外》、《每》《人》《有》12《次》《从》头选择《专》《业》《的》机遇，2023《年》5月，《吉》林《年》夜《学》《公》布铺开转专《业》《限》《制》。《中》《国》科《学》《手》《艺》年夜学也《已》《实》《施》“零《门》《坎》100%《自》《由》《转》《换》专《业》”政策。 《浙》江《年》夜《学》国《度》《高》《端》《智》库《教》育学《院》分《中》间《履》行《主》任《阙》《明》坤说。《各》校在《本》《科》《生》转《专》《业》方面鼎《新》，《正》《表》现了最《近》《几》《年》《来》我国《高》档教《育》人《材》培育《理》念《的》转变，周全《成》长”《的》《原》《则》，2018《年》《《教》育部关于加速扶植高程《度》《本》科教育《周》全提《高》人《材》培育《能》《力》的《定》《见》》中《提》《出》“《对》《峙》学《生》中间。 《阙》明《坤》《介》《绍》，由以《教》师讲授为中《间》《转》《向》《以》学生《成》长《为》《中》《间》，《第》《一》，《我》们必需《要》《正》视《学》《生》的《选》《择》《权》，跟着高《档》《教》育《由》《精》英化阶《段》进入《普》《通》《化》和普《及》化阶段。《第》二，由《之》前的《工》业化、《同》一化的《培》育《转》向个《性》《化》、《智》《能》化《的》培育，包《管》《了》《教》《育》的多《样》性、丰《硕》《性》、《差》别化。第《三》，有《益》《于》《与》国《度》和《处》所《的》计《谋》需求对接不慎密《的》《专》《业》进《行》《鼎》《新》，让《学》《生》自由《选》专《业》以后，《重》塑它的《讲》《授》系《统》、《课》《程》《系》《统》、《治》理《系》《统》、《办》《事》《系》统，《优》化《它》《的》《教》《育》《讲》授和人材《培》育，《由》《正》视需求《侧》鼎新转《向》《供》《给》侧鼎新。 《固》然、虽《然》《转》《出》是“零《门》坎”，《在》各《高》《校》《环》绕《着》《学》《生》“个性《化》成长《需》《求》”而《睁》《开》《的》《转》专业《鼎》新中，也有《对》公允、公道提《拔》人材《的》耽《忧》，《但》《转》《入》《专》业会《对》人数及《查》核进行把《控》，《今》朝《我》国《高》校《各》专业《的》《登》科一般按照《高》考《绩》《绩》的《凹》《凸》《来》规定，若何避免冷《门》专《业》《涌》《入》《热》点《专》业、《若》《何》《均》衡师《资》与讲授《的》《正》《常》《秩》《序》？ 《武》《超》说。《他》《暗》示：“转出《端》《是》《零》门《坎》，可《是》转《入》，每一年每《一》《个》《学》《科》《会》《有》领受上限。假《如》（《申》《请》《的》《人》《数》）到《达》《上》《限》，《会》《有》必《然》的查《核》，教员们会《连》系《学》《生》《的》学术旨趣《和》综《合》《本》质《来》《进》《行》科学《评》《估》，在综《合》面试的《过》《程》《当》《中》，看《适》不合《适》转入，《这》《类》查《核》《是》《成》《立》《在》绝对公《允》、公《道》《的》《根》本上。《最》《少》《从》《本》年试行来看、仍《是》《会》有同《窗》比力《笃》《定》《地》《想》《在》本来的《这》《个》《学》科进修，《即》《使》《是》《转》《出》《最》《多》《的》《学》《院》。” 《阙》《明》坤认《为》。《将》《来》《会》有愈来愈多的《高》《校》为学生《供》给《自》《由》转《专》《业》《的》《机》《遇》，在赐与学生更《年》《夜》《自》《由》度的同《时》，《黉》舍要《做》《好》《对》专业《认》《知》《的》指《点》，知《足》通《才》教育与《个》《性》成长的《两》重《需》《求》。 《阙》《明》坤《说》，《特》殊还《要》《增》《强》“《转》”《的》指点。“《由》于《学》《生》《从》《高》《中》《进》《入》《年》《夜》《学》，《短》《时》《候》内《对》《分》《歧》专《业》的认《知》很是亏弱，《所》《以》《要》《完》美《配》《套》政《策》。第《二》、要《正》视《公》允《公》道、阳《光》透《明》。《第》《三》、《要》《做》好《兼》《顾》经营，避免《分》《歧》《专》《业》《的》程《度》《差》《异》，动《态》调剂专业《结》《构》和《培》育方案。《以》此为《契》机。真正知《足》学《生》的《成》《长》、《成》《才》《和》《个》性成《长》《的》《需》《求》，《深》化《讲》授鼎新，供给多样化、《模》块化、个性《化》的课程《菜》《单》，丰《硕》《课》程资本。” 【《编》《纂》:付子豪】。
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在现代社会中，品茶已经成为很多人日常生活中的一部分。品茶不仅仅是一种饮品，更是一门学问。许多专业术语用于描述茶叶的品质、种类和功效。本文将介绍一些常见的品茶专业术语并解释它们的功效。
高山茶是指在海拔800米以上的山地上种植的茶叶。这些茶叶因为生长在高海拔的环境中，茶叶的味道鲜爽、口感醇厚，气候湿润、温度适宜。高山茶含有丰富的氨基酸和茶多酚，对健康非常有益。它有助于抗氧化、促进新陈代谢、提高免疫力。品饮高山茶可以帮助减压、提神，并有助于消化。
农牧新闻｜“安全生产月，守护你我他”——康德权消防演习及安全培训活动圆满结束！
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