心相近|让中美青年“相知相近”——习近平主席复信美国肯恩大学校长鼓舞美国教育界交流合作热情
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心相近|让中美青年“相知相近”——习近平主席复信美国肯恩大学校长鼓舞美国教育界交流合作热情
“《习》主席给《我》《覆》信,我《感》应《很》《是》欣喜。”《美》国肯《恩》年夜黉舍长拉《蒙》·《雷》波《列》特对新《华》社记者《说》,“习《主》席真《挚》《的》《话》《语》,《给》人《以》气《力》。” 《近》日、《鼓》动勉《励》《中》美《两》国高《校》《增》强交《换》合《作》,习近《平》《主》《席》覆信雷波《列》特,《为》增进《中》美《友》爱《进》《献》气力。在《覆》信《中》、还《特》《地》《请》雷《波》列《特》传《达》《对》前任《校》《长》法拉希博《士》《的》《问》《候》,习近平主席回《想》起2006年见《证》中《美》合《作》《开》《办》《温》州肯恩年《夜》学《签》《约》《典》《礼》《的》《履》《历》。 习《近》平《主》《席》《对》这《所》黉《舍》的《关》切,《对》《中》美教育《交》《换》《合》《作》《的》《正》《视》,对《老》《伴》侣的器重和惦《记》,都《让》雷波列《特》《深》《受》《打》《动》。《他》《对》记者《说》,《要》延续尽《力》,鞭《策》《习》近《平》主《席》亲身关《心》鞭《策》的《这》一《中》《美》合《作》《办》《学》项目更《上》《一》层《楼》。 法拉希《博》《士》在《夏》威夷《接》《管》《新》《华》社《记》《者》《采》访时说,《收》到《习》《近》平主席《的》《问》《候》让《他》“感《应》很是侥幸”。“恰《是》《习》《主》席的《远》《见》,为《我》《们》这番事《业》《打》《开》《结》局面。”《他》说。 “《要》将这项《事》业带向《下》一个光辉” 7《日》,《雷》《波》列《特》《应》《邀》《出》席,《温》《州》《肯》《恩》《年》《夜》《学》《进》《行》《卒》业《仪》《式》。《这》《所》《高》《校》《最》近几年来《排》《名》《不》竭《晋》《升》、《本》年《迎》来《第》《一》届共9《名》《博》士生卒业——好动静不竭《传》来,“《让》我《们》倍《感》《振》《奋》”。 6月7《日》、美《国》肯《恩》《年》夜黉舍《长》拉蒙·《雷》波《列》《特》《在》《温》《州》肯《恩》《年》《夜》《学》卒业《仪》式《上》《致》辞。(受《访》《者》供《图》) “习主《席》开启《的》这项事业《已》结《出》了丰富功效、《为》《鞭》策《美》中《教》《育》《合》作供给《主》要撑持,《不》《论》是美《中》《校》区间,仍《是》省《州》《间》,《都》《构》《成》了《慎》《密》的《合》作《关》《系》。”雷波《列》特《向》新《华》社《记》者《讲》起《致》信《习》近《平》《主》《席》《的》初《志》。 2006《年》5月。温《州》《年》夜学《和》《美》《国》肯恩年夜学《正》式《签》约,在时《任》《浙》江《省》《委》《书》记《习》《近》平《关》心《鞭》《策》下,决《议》《合》《作》开《办》《温》州《肯》恩年《夜》《学》。2014《年》、今朝《共》有本《硕》《博》《学》生《约》4500《人》,经教育《部》《核》《准》,温《州》《肯》恩年《夜》《学》《正》式《设》《立》,已培《育》8《届》本科卒业生总《计》3300余《人》。2015年9《月》。习《近》平主席访《美》时《代》《在》西雅图出席第《三》届《中》美省《州》《长》《论》坛《并》颁发《讲》《话》《时》专《门》提到《这》《所》年《夜》学“运转杰出”。 《温》《州》年夜学原《党》委书记谢《树》华见证《了》《温》州《肯》恩年夜《学》《的》《成》长《过》程。他告知《记》者。浙江《省》《与》新《泽》西《州》1981《年》成立了友爱省州关《系》,《这》《一》《机》缘《促》《进》《了》《中》《美》《合》作开《办》温州《肯》恩年夜《学》。 《图》为6《月》6《日》拍《摄》的《温》州肯恩年《夜》黉舍园。 2006《年》、法拉希《博》《士》与到访新《泽》西《州》和肯《恩》年《夜》《学》的习近《平》“《深》《切》扳《谈》了数小《时》”。《多》《年》《来》,《一》次《又》《一》次访《华》《履》历《让》他《看》《到》《一》个不竭成《长》、延《续》《立》异的《中》国,《而》黉《舍》《地》点《的》《浙》《江》《省》《在》《科》技立异范《畴》一《向》走在《前》《列》。“正《如》《习》主《席》2006《年》《所》说,《我》《们》是选《对》《了》《地》址、选对《了》《时》《候》。”法《拉》希《博》士《说》。 《雷》《波》《列》《特》《说》,“《而》今我们《要》将这项事《业》带《向》下一个光《辉》”,习《近》平主席昔《时》《同》《法》拉希《博》《士》为《这》段合《作》交换的《美》谈“开篇”,《温》《州》《肯》恩年《夜》学《的》成《长》《是》《一》场“《接》《力》赛”。 “《青》《年》是《改》变将《来》《的》气力” 《位》《于》美《国》新《泽》西州《的》《肯》恩《年》《夜》《学》《主》《校》区《学》生《中》间走《廊》内。吊《挂》《着》《该》《校》《各》《个》《校》区的照片。此中。温《州》肯恩年夜学《漂》《亮》的校园《风》《光》《和》奠定典《礼》《的》照《片》,吸《引》着人们的《眼》《光》。记《者》在校《园》《采》《访》的《每》《个》人都《领》会《这》《个》中《美》《合》办项目。 《在》《美》《国》《肯》恩年《夜》学主校区学生《中》《间》走廊内《吊》挂的《温》《州》肯恩年夜学《奠》《定》典《礼》《的》《照》片。 《习》《近》平《主》席在覆《信》中指《出》、《教》《育》交《换》《合》作有助《于》增《进》两《国》人平《易》《近》《特》《殊》是《青》《年》《相》知附《近》,是《成》长《中》美关《系》《的》将《来》工《程》。 “《青》年是改《变》《将》《来》的《气》力。”雷《波》列《特》说、帮《忙》他们《接》《过》美中《平》易《近》《间》《友》《爱》《的》《接》《力》棒,《进》修交换将让年青《人》找《到》更《多》《配》合点。 “《我》们经由《过》《程》《设》立人工《智》能、《计》较《机》科《学》等立《异》项《目》,《鼓》动《勉》《励》更《多》《学》《生》去中邦《交》《流》,”《雷》波列《特》《说》,借此《鞭》策《两》《国》《粹》生《加》深《领》会。 曩昔18《个》月。《雷》波《列》特已4《次》《来》《华》。《他》《给》本身制《定》的方针《是》。每一《个》学年最《少》到中《国》3次。他认为。《教》《育》《者》《应》作出榜《样》,《想》让《两》国粹心理解“《交》《换》《合》《作》《之》《美》”。 4月26《日》。《中》美《师》《生》配合《加》入《国》际文《化》节勾《当》,在温《州》《肯》恩《年》《夜》《学》。(《温》州《肯》恩年夜学供图) 《美》《国》肯《恩》年《夜》《学》《贸》《易》《治》《理》专业年夜三《学》生达亚《娜》·卡《斯》《塔》涅《达》筹《算》《来》岁《暑》《假》申《请》到温《州》肯恩《年》夜学交换。“关于中《国》。《我》《愿》意《领》会更《多》。” 《该》《校》《活》《动》科《学》《专》《业》《年》夜《四》学生贝芭·埃《顺》说:“《有》《机》遇《我》也《必》《然》要《到》中国《看》《看》。《假》《如》《我》们能敞《高》《兴》《扉》。《领》《会》《和》理解《彼》此,《必》定《会》带《来》改《变》,《进》《而》构成《共》《鸣》,《走》到一路。” 温《州》《肯》恩《年》《夜》学《党》《委》副书记严《晓》《鹏》《暗》《示》、《温》州《肯》恩年夜学一向积极鞭策中美青《年》学《生》《交》换《合》作,《本》年暑《假》《还》《会》《有》25《名》《美》《国》《粹》生来华《交》换,《累》《计》鞭策了超1750人次《的》中美《学》生《交》《换》《交》换。 “习《主》席的《覆》信《是》《对》我们《所》《作》尽力《的》高度承《认》。”《已》在温《州》《肯》恩年夜学《任》教《近》5《年》《的》《美》《国》教《师》《米》克·巴默暗示。还会让世界《更》《夸》姣”,《不》但《有》《益》《于》彼《此》领《会》,“《中》《美》《青》年一代走得更近。 “这是《将》来处置好两国《关》系《的》要《害》” “《接》《待》《你》《和》《美》《国》《教》育《界》《其》他《人》《士》《多》来中《国》《逛》《逛》看看”,让《美》国教《育》《界》《人》士《遭》到《鼓》舞,《习》《近》《平》《主》《席》在《覆》信中传递的《信》息。 美《国》中美研究中间特《聘》《研》究《员》、《曾》任昆山《杜》克年《夜》《学》《常》务副校《长》《的》丹尼斯·《西》《蒙》说、“中《美》教《育》《交》《换》《和》学术《合》作《一》《向》是《双》《边》关《系》根本《要》《素》《之》《一》”。 4月21《日》、《中》美学生《在》《石》《家》《庄》动《物》《园》年《夜》《熊》猫馆内《手》《持》熊猫玩偶留《影》。 《中》《美》《教》《育》基《金》总《裁》《马》《德》《琳》·罗《斯》(《中》《文》《名》《饶》玫)《说》、是《对》两《国》继续展《开》《教》《育》《交》《换》《的》《鼎》《力》《撑》持,《习》近平主《席》《覆》《信》《新》《泽》西《州》肯《恩》《年》夜《黉》《舍》《长》。“《我》《们》需要《让》中《美》《两》国《年》青《人》有机《遇》领会《对》方《国》《度》、到《对》《方》《国》《度》《进》修,这《是》《将》来处置好《两》《国》关系《的》要害。” 中美各《类》《情》势《的》《教》育合《作》项目快《速》《成》长。除温《州》肯恩《年》夜《学》,《昆》《山》《杜》《克》年《夜》学、上海纽《约》《年》《夜》《学》《和》《天》津茱莉《亚》《学》院《也》都为人《熟》知。《约》翰《斯》·《霍》《普》金《斯》年夜《学》《与》《南》《京》《年》《夜》学合作成立《的》《中》美《文》化《研》《究》中间《等》数《十》个其他类《型》的《合》作项《目》《也》《在》《积》极《推》动中。 《法》《拉》希《博》《士》《对》习《近》平主《席》的理念《很》是认同。《他》说:“《美》《国》怙《恃》《和》《中》国《怙》恃对后《代》《的》《期》《望》并《没》有《甚》么分《歧》,而《高》《档》《教》《育》是《实》现《这》《一》《胡》想的载体《之》一,《都》但愿后《代》具《有》《比》本《身》更好《的》《机》《遇》。《这》《对》两个国《度》《彼》此《理》《解》《合》作《很》是《主》《要》。” 《记》者:《杨》《士》龙 《魏》一骏 兴越 《乔》继《红》 摄《影》:《魏》《一》骏 兴越 刘《尊》《拴》 编《纂》:《孙》浩 《张》远 杨《海》云 《耿》学《鹏》 《徐》《晓》《蕾》 【编《纂》:《付》《子》豪】。
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