心相近|让中美青年“相知相近”——习近平主席复信美国肯恩大学校长鼓舞美国教育界交流合作热情
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心相近|让中美青年“相知相近”——习近平主席复信美国肯恩大学校长鼓舞美国教育界交流合作热情
“习主席给《我》覆《信》。《我》感《应》《很》《是》《欣》《喜》。”《美》《国》肯恩年夜黉舍《长》拉蒙·《雷》波《列》《特》对新《华》《社》记者《说》。“《习》主《席》《真》《挚》的话《语》,《给》《人》以气力。” 近日、《鼓》《动》《勉》《励》《中》美两《国》《高》校增《强》《交》换合《作》,习近平主席覆信雷《波》《列》特,为增进《中》《美》友《爱》进献气《力》。《在》《覆》信《中》。习近《平》主席回《想》起2006《年》见证《中》美《合》作开办《温》《州》肯恩年《夜》《学》签《约》《典》《礼》的履《历》,《还》特《地》《请》雷《波》列特《传》《达》《对》前任《校》长法拉希博《士》的问《候》。 习《近》平主席《对》《这》《所》黉舍《的》关切。对《中》美教《育》《交》《换》合作的《正》视,《都》让《雷》《波》《列》特《深》《受》打动,对老伴《侣》《的》《器》《重》《和》惦《记》。《他》对记者《说》、鞭《策》《习》《近》平《主》《席》亲身关《心》《鞭》《策》《的》这一中美合《作》《办》《学》项《目》《更》《上》一《层》《楼》,要《延》续尽力。 法拉《希》博《士》在《夏》威夷接《管》新华社记《者》采访《时》《说》。《收》到《习》近平主席的问候让《他》“《感》《应》很是侥幸”。“恰《是》《习》主《席》《的》远《见》。《为》《我》《们》《这》《番》《事》业《打》开结《局》面。”他《说》。 “《要》将《这》《项》事《业》《带》《向》下《一》《个》《光》辉” 7《日》。《雷》《波》《列》特应《邀》《出》席,温州肯《恩》年夜学进行《卒》《业》仪《式》。这所《高》校《最》《近》几《年》来排名《不》《竭》晋《升》、“让《我》们倍《感》振奋”,本年《迎》《来》《第》一届《共》9《名》博士生卒《业》——好动静《不》《竭》传来。 6《月》7《日》,《美》《国》《肯》《恩》年夜黉《舍》《长》拉蒙·《雷》《波》《列》特《在》温《州》《肯》《恩》年夜学卒业《仪》式上《致》辞。(受访《者》供图) “习《主》席《开》启《的》这项《事》业《已》结出了《丰》《富》功效,仍是省州《间》,《为》《鞭》策《美》《中》《教》育《合》《作》供《给》《主》要《撑》《持》,都构《成》《了》慎《密》的合《作》关系,不论《是》《美》《中》校《区》间。”《雷》《波》列特《向》新《华》社《记》《者》《讲》起致《信》《习》《近》平《主》《席》《的》《初》《志》。 2006《年》5《月》。《温》州《年》夜学《和》《美》国肯《恩》《年》夜《学》正式《签》《约》,《在》时《任》《浙》江《省》《委》《书》《记》《习》近平关《心》《鞭》策下,《决》议《合》《作》《开》《办》温州《肯》恩《年》《夜》学。2014《年》、经教《育》《部》《核》《准》,《温》《州》《肯》恩年《夜》《学》正式设立,《已》培育8《届》《本》《科》卒业生总计3300余《人》,《今》《朝》《共》有本《硕》博《学》生约4500人。2015年9月。《习》近平主《席》访美《时》代《在》《西》《雅》《图》出《席》第三《届》《中》《美》省《州》长论《坛》《并》《颁》《发》讲话《时》专门《提》到《这》所《年》《夜》《学》“《运》转杰《出》”。 温《州》年夜学原《党》委《书》记《谢》树华《见》证了《温》州肯恩《年》夜学的《成》《长》《过》程。他《告》知记者。《这》《一》机《缘》促进《了》《中》美合《作》《开》《办》《温》州肯恩《年》夜《学》,浙江省《与》《新》《泽》西《州》1981年《成》立了友爱《省》《州》《关》《系》。 图为6《月》6《日》《拍》摄《的》《温》州肯恩《年》夜《黉》《舍》园。 2006《年》、《法》《拉》希博《士》与《到》访新《泽》西州《和》肯恩《年》夜《学》《的》习近《平》“《深》切《扳》谈了数《小》时”。多年来,而黉《舍》《地》《点》《的》《浙》《江》省在科《技》立《异》范畴一向走《在》前列,一《次》又《一》次《访》《华》《履》历《让》《他》《看》《到》《一》个不竭成长、延《续》《立》《异》的中国。“《正》如习《主》《席》2006年所《说》。我们《是》《选》《对》《了》地址、选《对》《了》《时》《候》。”法《拉》希《博》士《说》。 雷波列《特》《说》。“《而》《今》《我》们要《将》《这》项事业《带》向《下》《一》《个》《光》《辉》”,《温》《州》肯恩《年》夜《学》《的》《成》长是一场“《接》《力》赛”,习《近》《平》《主》席《昔》时同《法》《拉》《希》博《士》《为》这段《合》作《交》《换》的《美》《谈》“开《篇》”。 “《青》《年》《是》改《变》将《来》《的》《气》《力》” 位于美《国》新泽《西》《州》的《肯》《恩》《年》夜《学》《主》校区《学》《生》中间走廊《内》、《吊》挂《着》《该》校各《个》《校》《区》《的》《照》片。此中、吸《引》《着》人们《的》眼《光》,温《州》肯《恩》《年》夜《学》漂《亮》的《校》《园》《风》《光》《和》《奠》《定》《典》礼《的》照《片》。《记》《者》在校《园》采访《的》《每》个人《都》领会《这》《个》中《美》合办项目。 在美《国》《肯》《恩》《年》夜学主校《区》《学》《生》中《间》走《廊》《内》吊《挂》的《温》《州》《肯》恩《年》夜《学》《奠》《定》《典》《礼》《的》照《片》。 《习》《近》平主席在覆信《中》指《出》,教育《交》《换》合作有助于增《进》两《国》《人》平《易》近《特》殊《是》《青》年相知《附》《近》,是《成》《长》《中》美关系《的》《将》《来》工程。 “青年是《改》变将来《的》《气》《力》。”《雷》波列特说,帮忙他《们》接过美《中》《平》易《近》间友《爱》的接力棒,《进》修交《换》将让年青人《找》《到》更多配合点。 “我们《经》《由》《过》《程》《设》《立》人工智能、《计》《较》机科学等立《异》《项》《目》,《鼓》动勉励更《多》《学》《生》去中邦《交》流,”《雷》《波》《列》《特》《说》,借《此》《鞭》《策》两《国》《粹》《生》《加》《深》《领》会。 曩昔18《个》《月》、《雷》波《列》特已4《次》来《华》。他给本《身》制定《的》《方》《针》是、每一个学《年》《最》《少》到《中》《国》3《次》。《他》认《为》、教育《者》《应》《作》《出》榜样,想让两国粹《心》《理》解“交换《合》《作》之《美》”。 4月26《日》。《中》《美》《师》《生》配合《加》入国《际》文《化》节《勾》《当》,在《温》州肯《恩》《年》夜《学》。(温州《肯》恩《年》夜学《供》图) 美国《肯》恩年《夜》《学》贸《易》治《理》专《业》《年》《夜》《三》《学》生《达》亚娜·卡斯《塔》涅《达》筹《算》来《岁》暑假申《请》《到》《温》州肯恩《年》夜学《交》换。“《关》于中国。《我》愿意《领》会《更》多。” 《该》《校》《活》《动》科《学》专《业》《年》《夜》四学《生》贝芭·《埃》顺《说》:“《有》机遇我《也》必然要《到》中《国》看《看》。《假》《如》《我》《们》《能》《敞》《高》兴《扉》。《必》《定》《会》《带》来《改》《变》,《领》《会》《和》理《解》《彼》《此》,走《到》《一》路,《进》而《构》《成》共鸣。” 《温》州肯《恩》《年》《夜》《学》《党》《委》《副》《书》《记》严《晓》鹏《暗》《示》、《温》州肯《恩》《年》《夜》《学》《一》《向》积极鞭《策》中《美》《青》年学《生》交换合作,《本》《年》暑《假》还《会》有25名《美》国《粹》《生》来华《交》《换》,《累》计《鞭》《策》了超1750《人》次《的》中《美》《学》生交《换》交换。 “习《主》席的覆《信》是《对》《我》们《所》《作》《尽》力《的》《高》《度》承《认》。”《已》在《温》州《肯》《恩》年《夜》学《任》教近5年《的》美国教师《米》克·巴《默》《暗》《示》。《还》《会》《让》世界更夸《姣》”,《不》但《有》《益》《于》彼《此》领会,“中美《青》《年》《一》《代》《走》《得》《更》《近》。 “这《是》《将》来《处》置好《两》国《关》系的《要》《害》” “接《待》你和《美》《国》《教》育《界》《其》他人士《多》《来》《中》国逛《逛》看《看》”、让《美》《国》《教》育界《人》士遭《到》鼓舞,《习》《近》《平》主《席》《在》《覆》《信》《中》传《递》的《信》息。 美国《中》美研《究》中间特《聘》《研》《究》员、曾《任》昆山《杜》克年《夜》学《常》《务》《副》校《长》的《丹》尼斯·《西》《蒙》《说》,“中《美》《教》《育》交换和学《术》《合》《作》《一》《向》《是》《双》《边》《关》《系》根《本》要《素》之《一》”。 4月21日,《中》美学生《在》《石》《家》庄动《物》园年《夜》熊《猫》馆《内》《手》持《熊》《猫》《玩》《偶》《留》影。 中《美》教育基金总《裁》马《德》《琳》·《罗》《斯》(中文《名》《饶》玫)说,是《对》《两》《国》《继》续《展》开教育交换的《鼎》力《撑》持,习《近》平《主》《席》覆《信》新《泽》西州肯恩《年》《夜》黉《舍》长。“《我》《们》需要让《中》美两《国》年《青》《人》《有》《机》遇领《会》对《方》《国》度、《到》对《方》国度《进》《修》,《这》《是》将《来》《处》置《好》两国关系的要害。” 中美《各》《类》情《势》的教《育》《合》作项目快《速》《成》长。《除》温州肯恩《年》夜《学》。《昆》《山》杜克《年》夜学、《上》《海》纽约年夜《学》和天《津》《茱》莉《亚》学院也《都》为《人》熟知。约翰斯·《霍》普《金》斯《年》《夜》《学》《与》《南》京年夜《学》合《作》《成》《立》的中《美》文化《研》《究》中《间》《等》《数》十个其《他》《类》《型》《的》《合》《作》《项》目《也》在《积》极《推》动《中》。 法拉《希》博《士》对习近《平》《主》《席》《的》《理》念很《是》《认》同。《他》《说》:“《美》国《怙》《恃》《和》《中》国怙《恃》对《后》《代》《的》《期》望并《没》有甚《么》《分》《歧》。而《高》档教育是《实》《现》这一《胡》想的《载》《体》《之》一,《都》但愿后代具有《比》本身更好的《机》《遇》。这对《两》《个》国《度》《彼》《此》理解《合》《作》《很》是主《要》。” 《记》《者》:《杨》《士》《龙》 《魏》一《骏》 兴越 《乔》继红 摄影:魏《一》骏 兴越 刘尊《拴》 《编》纂:孙浩 张《远》 《杨》海《云》 耿《学》鹏 徐晓蕾 【编《纂》:付《子》《豪》】。
本文心得:
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