心相近|让中美青年“相知相近”——习近平主席复信美国肯恩大学校长鼓舞美国教育界交流合作热情
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心相近|让中美青年“相知相近”——习近平主席复信美国肯恩大学校长鼓舞美国教育界交流合作热情
“习《主》《席》《给》《我》覆《信》、我《感》《应》很是欣《喜》。”《美》国《肯》《恩》《年》夜《黉》舍长《拉》蒙·雷《波》列《特》对《新》《华》《社》记《者》《说》、《给》《人》以气《力》,“《习》主席《真》挚的话语。” 近《日》,《为》增进《中》《美》友爱《进》《献》《气》力,《习》近平《主》席覆《信》雷《波》列《特》,鼓动《勉》《励》《中》美两《国》高《校》增强《交》《换》《合》作。在覆《信》《中》,《习》《近》《平》主《席》回《想》起2006《年》见证中《美》《合》《作》《开》办《温》《州》《肯》恩《年》夜学《签》《约》《典》礼《的》《履》《历》,《还》《特》《地》请《雷》波列《特》《传》《达》《对》《前》《任》校长法拉希《博》士的《问》候。 习《近》平主《席》对《这》所黉舍《的》《关》《切》,《对》《中》《美》教《育》交《换》《合》作《的》正《视》,《都》《让》雷波列《特》《深》受《打》动,对老《伴》《侣》的《器》重和惦《记》。他《对》记者说、《鞭》《策》习《近》平《主》《席》《亲》《身》《关》心《鞭》策《的》这一《中》美《合》作办学《项》目更上一层楼,《要》《延》《续》尽《力》。 法拉《希》博《士》《在》夏《威》夷接《管》《新》华《社》《记》者采访《时》说。收《到》《习》近《平》《主》席的问候《让》他“感《应》很《是》侥幸”。“《恰》是习主《席》的《远》《见》。《为》我们《这》《番》《事》《业》《打》开结《局》《面》。”他《说》。 “《要》《将》这《项》《事》业《带》向下一个光《辉》” 7《日》。雷《波》《列》特应邀《出》席,《温》《州》《肯》恩《年》《夜》《学》进行《卒》业仪式。这所高《校》最《近》几《年》来排《名》不竭《晋》升,《本》《年》《迎》《来》《第》《一》《届》《共》9名《博》《士》生卒《业》——好动静《不》《竭》传来,“让我们《倍》《感》《振》奋”。 6《月》7《日》,《美》国《肯》《恩》年夜《黉》《舍》《长》拉蒙·雷波列特《在》温《州》《肯》《恩》《年》《夜》学《卒》《业》仪式上《致》辞。(受访者供图) “《习》主席开《启》《的》这项事业《已》结《出》了《丰》富《功》《效》,都《构》《成》《了》《慎》《密》《的》合《作》《关》系,《仍》《是》《省》州《间》,《为》《鞭》策美《中》教《育》合《作》供《给》主《要》《撑》持,不《论》是《美》中《校》《区》间。”《雷》《波》列特向新《华》社记者《讲》起《致》《信》《习》近《平》主《席》《的》《初》《志》。 2006年5月。温州年《夜》《学》和《美》国《肯》恩年夜《学》《正》式签约,《决》议《合》《作》《开》办温州《肯》恩《年》夜学,《在》时任《浙》《江》《省》委《书》记习《近》《平》《关》《心》《鞭》策下。2014年。《经》《教》《育》部核《准》。今《朝》共有本《硕》《博》学《生》《约》4500《人》,《已》培育8届《本》《科》卒业生总《计》3300《余》人,《温》《州》肯《恩》《年》《夜》学《正》式设立。2015年9《月》。习近《平》《主》席《访》《美》《时》《代》《在》西雅《图》出席《第》《三》《届》《中》美《省》州《长》《论》《坛》并颁《发》讲话《时》《专》《门》提到这所《年》《夜》《学》“运《转》杰出”。 温《州》《年》《夜》《学》原《党》委书《记》谢树《华》见证《了》温州肯《恩》年夜《学》《的》《成》长《过》程。他《告》知记《者》。这《一》机缘促进《了》《中》《美》《合》《作》开《办》温《州》肯《恩》年夜学,《浙》江《省》《与》《新》泽《西》州1981《年》《成》立了《友》爱《省》州关《系》。 《图》为6《月》6《日》拍《摄》的温州《肯》恩年《夜》《黉》《舍》园。 2006年、法《拉》希博士与《到》访新《泽》西州和肯恩《年》《夜》《学》《的》《习》近平“深《切》《扳》《谈》了数《小》时”。多《年》《来》、一《次》《又》一《次》《访》《华》《履》《历》让《他》看《到》一个《不》《竭》成长、延《续》《立》《异》《的》中《国》,而《黉》《舍》《地》《点》《的》《浙》江省在《科》技《立》异《范》《畴》一《向》走在《前》列。“正如《习》主席2006年所《说》,我们《是》《选》对了地《址》、选对了时候。”法拉《希》《博》士《说》。 雷波《列》特说,习近平主《席》《昔》时同法拉希《博》《士》《为》《这》《段》《合》《作》《交》《换》《的》美谈“开《篇》”,温州肯《恩》年《夜》学的成《长》是一场“接《力》赛”,“而今《我》们《要》将这《项》《事》《业》带向《下》《一》《个》光辉”。 “《青》《年》《是》改《变》《将》《来》的《气》力” 《位》于《美》国《新》泽《西》州《的》肯恩《年》夜《学》主校区《学》《生》中间走《廊》《内》,吊《挂》着该校各个校区《的》照《片》。《此》《中》,《温》州《肯》《恩》《年》夜学漂《亮》的《校》园风《光》和奠定《典》《礼》《的》照《片》,吸《引》《着》人们《的》《眼》光。记《者》《在》《校》《园》采《访》《的》每《个》《人》都《领》会这个《中》美合《办》项目。 《在》美国肯恩《年》《夜》《学》《主》校区学生《中》《间》《走》《廊》《内》吊挂的《温》州《肯》恩《年》夜学奠定典《礼》《的》照片。 《习》《近》平主《席》《在》《覆》《信》《中》《指》出,《教》育交换《合》作《有》《助》于增《进》两国人平《易》近特《殊》《是》青年相知附近,《是》《成》《长》中美关《系》《的》《将》来工《程》。 “《青》年是改变《将》《来》的《气》力。”雷波《列》特《说》。《进》修《交》《换》将《让》《年》青人《找》《到》《更》《多》配合点,《帮》《忙》他们《接》《过》《美》《中》《平》易近间友爱的接力《棒》。 “我《们》经由过《程》《设》《立》《人》工《智》能、计较《机》科学《等》《立》异项《目》。鼓动勉励更多《学》生去《中》《邦》交《流》,”《雷》《波》列《特》说,借《此》鞭《策》《两》《国》《粹》生加深《领》会。 《曩》《昔》18个月。雷《波》列特已4次《来》《华》。他《给》本《身》《制》《定》《的》方《针》是。每一《个》《学》《年》最《少》到《中》国3次。《他》认为。教《育》者《应》《作》《出》榜样,想让两《国》《粹》心理解“交换合《作》之《美》”。 4月26日,在温州肯《恩》年夜学,中《美》师生《配》合《加》《入》国《际》文《化》《节》勾《当》。(温《州》肯恩《年》夜学《供》图) 美国肯《恩》《年》《夜》《学》贸易《治》理专《业》年夜《三》学生《达》《亚》《娜》·卡《斯》塔涅《达》筹《算》《来》岁暑假《申》请到温《州》肯恩《年》《夜》学《交》换。“《关》于中国,《我》愿《意》《领》会更《多》。” 《该》校《活》《动》科《学》《专》《业》年《夜》四学生贝《芭》·《埃》《顺》说:“有《机》《遇》《我》《也》必《然》要到《中》《国》看看。《假》如《我》们能敞高《兴》扉,进而构成共鸣,走《到》《一》《路》,《领》会《和》理《解》彼《此》,《必》《定》《会》带来改《变》。” 《温》州《肯》《恩》年《夜》《学》党《委》副《书》《记》《严》《晓》鹏暗示、本《年》《暑》假《还》会《有》25《名》《美》国《粹》《生》《来》华《交》《换》,温《州》《肯》《恩》年《夜》学《一》向《积》《极》鞭《策》《中》美《青》《年》学《生》交换《合》《作》,《累》计《鞭》策了超1750人《次》的中《美》《学》《生》《交》换交换。 “习《主》《席》的《覆》《信》《是》《对》我《们》《所》《作》尽力《的》高《度》承《认》。”已在《温》州肯恩年《夜》学《任》教《近》5年《的》《美》国教师米克·《巴》《默》《暗》示,“《中》美青年一代《走》得更《近》,不但《有》《益》于《彼》《此》领《会》,还《会》《让》世界《更》《夸》《姣》”。 “这是将《来》《处》置《好》两国《关》《系》的要害” “接《待》《你》和美《国》《教》《育》《界》其《他》人士《多》《来》《中》国逛逛看《看》”。《习》近《平》主《席》在覆《信》《中》《传》递《的》信息,《让》美国《教》《育》界人士遭《到》鼓舞。 美《国》《中》美研究《中》间特《聘》《研》究《员》、曾任《昆》《山》《杜》克年《夜》学常《务》副《校》《长》的丹《尼》斯·西蒙《说》。“中美教《育》《交》换和学术合作《一》向是双边《关》系《根》《本》要素《之》《一》”。 4月21日。《中》美《学》《生》在《石》《家》庄《动》《物》《园》《年》夜熊猫馆内手持熊猫玩偶留《影》。 《中》美《教》育基金总《裁》马《德》《琳》·《罗》斯(《中》《文》《名》饶玫)《说》。习《近》平主《席》覆信新泽西州肯《恩》年《夜》黉《舍》长,是《对》两《国》《继》续展开《教》育交换的鼎力撑持。“《我》们需《要》让中《美》《两》国年青人有《机》遇领《会》对方国度、到对方《国》《度》进修,《这》《是》将《来》处置好两《国》关系《的》要害。” 《中》美《各》类情势的《教》育《合》《作》《项》目快速《成》《长》。除《温》《州》肯恩年《夜》《学》,《昆》《山》杜克《年》《夜》学、上海《纽》约《年》夜学和天《津》茱《莉》亚《学》院也都为《人》《熟》知。《约》《翰》斯·《霍》《普》金斯年夜《学》《与》《南》京《年》《夜》学合作《成》立《的》中《美》文《化》《研》究中《间》《等》《数》《十》《个》《其》他《类》《型》《的》《合》《作》《项》《目》也在积《极》《推》动中。 《法》《拉》《希》《博》《士》《对》习近平主席《的》理《念》《很》是《认》同。《他》说:“《美》《国》怙恃《和》中《国》《怙》《恃》对后代《的》《期》望《并》《没》《有》《甚》么《分》《歧》,都但愿《后》《代》《具》有比《本》《身》《更》好《的》机遇,而《高》《档》《教》育是《实》现《这》一胡想的载《体》之一。这对《两》个国度《彼》此理《解》《合》《作》很是《主》要。” 记《者》:《杨》士龙 魏一《骏》 《兴》《越》 乔继《红》 《摄》影:魏《一》骏 兴《越》 《刘》尊拴 《编》纂:《孙》浩 张远 《杨》海云 《耿》《学》鹏 《徐》《晓》蕾 【编《纂》:《付》《子》豪】。
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