心相近｜让中美青年“相知相近”——习近平主席复信美国肯恩大学校长鼓舞美国教育界交流合作热情
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心相近｜让中美青年“相知相近”——习近平主席复信美国肯恩大学校长鼓舞美国教育界交流合作热情
“习主《席》给《我》覆信。我《感》应《很》是《欣》《喜》。”美《国》肯《恩》年《夜》《黉》《舍》《长》拉《蒙》·雷《波》《列》特《对》《新》《华》《社》《记》者说。给人以气力，“《习》主《席》《真》挚的话语。” 近日、习《近》平主席《覆》信雷波列《特》，《为》增进中美友《爱》进《献》气力，鼓《动》《勉》励中美《两》《国》《高》校增《强》交换合《作》。《在》覆《信》中、《习》近《平》《主》席回想《起》2006《年》见《证》《中》《美》《合》《作》《开》办《温》州《肯》恩年《夜》学签《约》典《礼》《的》《履》历，《还》特地《请》《雷》《波》列《特》传《达》《对》前任《校》《长》《法》拉希《博》《士》的问《候》。 《习》近《平》主《席》对《这》所黉《舍》的《关》切、《对》《老》《伴》侣《的》器《重》《和》《惦》记，《都》《让》雷波《列》特深受打《动》，《对》中《美》教《育》《交》《换》《合》作的正《视》。他《对》《记》《者》《说》、要《延》《续》《尽》《力》，《鞭》《策》习近平主《席》《亲》《身》《关》心《鞭》《策》《的》这一《中》《美》《合》《作》办学项目《更》《上》一《层》《楼》。 法《拉》希博《士》《在》《夏》威《夷》接管《新》《华》社记《者》《采》《访》《时》说、《收》到《习》《近》《平》主《席》的《问》《候》让《他》“感《应》很是《侥》《幸》”。“《恰》《是》《习》主席的远见、《为》《我》《们》这《番》事业打开结《局》《面》。”《他》说。 “《要》《将》《这》项事《业》《带》向下《一》个《光》《辉》” 7《日》、温《州》《肯》恩《年》《夜》学《进》《行》《卒》业《仪》《式》，雷波列《特》《应》《邀》《出》《席》。《这》所高《校》《最》《近》《几》年来《排》名不竭《晋》《升》。《本》年《迎》《来》第《一》届《共》9名博《士》《生》《卒》业——好《动》《静》《不》《竭》《传》《来》，“《让》我们倍《感》振奋”。 6《月》7《日》，《美》《国》肯《恩》《年》《夜》黉《舍》长拉《蒙》·雷波《列》特在温《州》《肯》恩年《夜》学卒《业》仪式《上》《致》辞。(受访者供图) “习《主》席开启的《这》《项》《事》《业》已结《出》《了》《丰》富《功》效，《仍》是省《州》《间》，为《鞭》《策》美中《教》《育》合作供给《主》《要》撑《持》，都《构》《成》《了》慎《密》的《合》作关《系》，《不》论是美中《校》《区》《间》。”《雷》《波》《列》《特》《向》《新》华《社》记《者》讲《起》致信习《近》《平》主《席》《的》《初》《志》。 2006《年》5月，在《时》《任》《浙》《江》《省》《委》《书》《记》《习》近《平》《关》《心》鞭《策》下，《决》议合《作》《开》办《温》《州》肯《恩》年夜《学》，《温》州年夜学《和》美《国》肯《恩》年《夜》《学》《正》式《签》《约》。2014《年》，《温》州肯恩年夜学正式设《立》，今《朝》《共》有《本》《硕》博《学》生《约》4500人，《已》培《育》8《届》《本》《科》卒业生《总》《计》3300余《人》，经教育部核《准》。2015年9《月》，习近平主《席》《访》《美》时《代》《在》《西》《雅》《图》出《席》第《三》《届》《中》《美》《省》《州》《长》《论》《坛》并《颁》发《讲》话时专《门》提《到》这所《年》《夜》《学》“《运》转《杰》《出》”。 温《州》年夜学《原》党委书记谢《树》《华》《见》证了温《州》肯恩年《夜》《学》的《成》长过《程》。他《告》知记者，浙《江》《省》《与》《新》泽西州1981年《成》《立》《了》友爱《省》州《关》《系》，《这》一机《缘》《促》进《了》《中》美合《作》开《办》《温》《州》肯《恩》年夜《学》。 图为6《月》6《日》《拍》摄的《温》州《肯》《恩》《年》夜《黉》《舍》园。 2006《年》。《法》《拉》希《博》《士》《与》到访新《泽》《西》州和肯《恩》《年》《夜》学的《习》《近》平“《深》《切》扳谈《了》数小时”。多年来。一次又《一》《次》《访》华履《历》《让》他看《到》《一》个不竭《成》《长》、《延》续《立》《异》的中国，《而》黉《舍》《地》点的《浙》江省《在》《科》技立异《范》畴《一》《向》走《在》前《列》。“《正》如习主《席》2006年所说，《我》们《是》选对了《地》址、选《对》了时候。”《法》拉希《博》《士》《说》。 《雷》《波》列《特》《说》，“《而》今《我》们要《将》《这》项《事》业带向《下》一个《光》《辉》”，温州《肯》恩《年》《夜》学的《成》长《是》一场“接《力》赛”，习近平《主》《席》《昔》时同《法》拉《希》《博》《士》为《这》段《合》《作》《交》换《的》《美》谈“开《篇》”。 “青《年》《是》《改》《变》《将》《来》的《气》《力》” 位《于》美《国》新泽西《州》的《肯》《恩》年《夜》《学》主《校》《区》《学》生《中》间《走》廊《内》、吊《挂》着《该》《校》各个《校》区《的》照《片》。此中、《吸》引《着》人《们》的眼《光》，温《州》《肯》恩《年》夜学漂亮《的》《校》《园》风光《和》《奠》定典《礼》《的》照片。《记》者在校《园》《采》访《的》每个《人》都领《会》《这》《个》《中》《美》合办项《目》。 在美《国》肯恩年夜学《主》《校》区《学》《生》《中》间《走》廊内《吊》挂的温《州》《肯》《恩》《年》夜《学》《奠》《定》《典》礼的照片。 习《近》平《主》席在《覆》信中指《出》、教《育》交《换》合《作》有助于增进两《国》人平易近特殊《是》青《年》《相》《知》《附》近，是成《长》中《美》《关》《系》的《将》《来》工《程》。 “《青》年是改变将《来》的气《力》。”《雷》《波》《列》特说、《进》《修》《交》《换》将让年青人找到更多配合《点》，帮忙他《们》《接》过《美》中《平》《易》《近》《间》友《爱》《的》《接》《力》棒。 “我《们》经由《过》程设立人《工》智能、计《较》机科《学》《等》《立》《异》《项》《目》。”《雷》《波》《列》特说，鼓《动》勉《励》更多《学》生去《中》《邦》《交》流，借《此》鞭《策》《两》《国》粹《生》加深领会。 曩昔18个《月》、雷波列《特》已4次《来》《华》。他《给》《本》《身》《制》《定》的《方》《针》是、《每》一个学年最《少》《到》《中》《国》3《次》。《他》认为、想《让》两《国》《粹》心理解“《交》换合作《之》《美》”，《教》育《者》《应》《作》出《榜》样。 4月26《日》，在温《州》《肯》恩年夜《学》，中《美》《师》生配合《加》《入》国际《文》《化》《节》勾《当》。(温《州》《肯》恩《年》《夜》《学》供图) 美国《肯》恩年《夜》学《贸》易《治》理专业年夜三学《生》达《亚》《娜》·《卡》斯《塔》涅《达》筹算《来》《岁》暑假《申》《请》到《温》《州》《肯》《恩》《年》夜《学》交《换》。“《关》于《中》国。《我》愿意《领》会更多。” 该《校》《活》动科学专《业》《年》《夜》《四》《学》生《贝》《芭》·埃《顺》《说》：“《有》机遇《我》也《必》《然》要到《中》《国》《看》看。《假》如《我》《们》《能》敞《高》兴《扉》。《进》《而》《构》《成》共鸣，《走》《到》《一》路，《必》《定》《会》带来《改》《变》，领《会》《和》理解彼此。” 《温》州肯《恩》《年》夜学党委副《书》记《严》晓《鹏》《暗》《示》、《本》年暑假《还》《会》《有》25名美《国》《粹》《生》来《华》交《换》，温《州》《肯》《恩》年夜《学》一《向》《积》《极》《鞭》策《中》《美》青年《学》《生》《交》《换》《合》《作》，累《计》鞭策《了》超1750人次的中美学生交换《交》换。 “《习》主席的《覆》信《是》《对》《我》们所作尽《力》《的》《高》度《承》认。”已在温《州》肯恩《年》《夜》学任教近5年《的》美《国》教师米克·《巴》默《暗》《示》。《还》《会》让《世》界更夸《姣》”，《不》但有益于《彼》《此》《领》会，“《中》美《青》《年》《一》代走得更近。 “《这》是将《来》《处》《置》《好》《两》国《关》系的《要》《害》” “接《待》《你》和《美》国《教》《育》界《其》《他》人《士》《多》《来》中国逛逛看《看》”。习近《平》主席《在》覆信中《传》《递》《的》《信》息，《让》美国《教》《育》《界》《人》士《遭》《到》鼓《舞》。 《美》国《中》《美》《研》究《中》间特《聘》研《究》员、曾任《昆》山《杜》《克》年夜《学》常《务》《副》《校》《长》《的》丹尼斯·西蒙说。“中美教《育》《交》《换》和学《术》《合》《作》《一》向《是》双边关《系》《根》《本》《要》《素》《之》《一》”。 4月21日。《中》美学生在石《家》庄《动》《物》园《年》《夜》《熊》《猫》馆内《手》持《熊》猫《玩》《偶》留《影》。 《中》《美》《教》育《基》金总裁《马》《德》琳·罗《斯》(中文名《饶》《玫》)说。《是》《对》两《国》《继》《续》展《开》教育《交》《换》的《鼎》力《撑》《持》，《习》《近》平主席覆信《新》泽《西》州《肯》《恩》《年》夜黉《舍》《长》。“我们《需》《要》《让》《中》美《两》国年青人《有》《机》《遇》领《会》《对》《方》《国》度、《到》《对》方《国》《度》《进》修，《这》《是》将《来》处置《好》两《国》关《系》《的》《要》害。” 中《美》《各》类情《势》《的》《教》育合《作》《项》《目》快速成长。除温《州》肯恩《年》《夜》学、昆《山》杜克《年》《夜》《学》、《上》海《纽》《约》《年》夜学《和》天《津》《茱》莉《亚》学《院》也《都》《为》人《熟》知。约《翰》斯·《霍》普《金》斯年《夜》学《与》《南》《京》《年》夜《学》合《作》成《立》《的》《中》美《文》化研究中《间》《等》数《十》《个》《其》《他》类型的合《作》项目《也》《在》积极推《动》中。 《法》《拉》《希》《博》士对《习》《近》平主《席》的理《念》很《是》《认》《同》。《他》《说》：“美《国》《怙》《恃》和《中》《国》怙《恃》对后《代》《的》《期》《望》《并》没有甚《么》分《歧》、《而》《高》《档》《教》育《是》实现这一《胡》想《的》载体《之》一，都《但》《愿》《后》代具有《比》《本》《身》更《好》《的》《机》遇。这《对》两个《国》度彼此《理》《解》合作《很》是《主》要。” 《记》者：《杨》《士》《龙》 魏《一》《骏》 《兴》越 《乔》继《红》 摄《影》：《魏》一《骏》 《兴》《越》 刘《尊》《拴》 《编》《纂》：《孙》浩 《张》远 《杨》海云 耿学鹏 《徐》晓《蕾》 【编《纂》:《付》子《豪》】。
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