心相近｜让中美青年“相知相近”——习近平主席复信美国肯恩大学校长鼓舞美国教育界交流合作热情
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心相近｜让中美青年“相知相近”——习近平主席复信美国肯恩大学校长鼓舞美国教育界交流合作热情
“习《主》席《给》我《覆》信、《我》感应很《是》《欣》喜。”《美》国肯《恩》《年》夜《黉》舍《长》《拉》《蒙》·《雷》波《列》特《对》《新》《华》《社》《记》《者》《说》、《给》《人》以气力，“习《主》《席》《真》挚《的》话语。” 近《日》。《鼓》《动》勉励《中》美《两》《国》高《校》《增》《强》交换《合》作，《习》近《平》《主》席《覆》《信》《雷》《波》《列》特，《为》《增》《进》《中》《美》《友》《爱》《进》献《气》《力》。在覆信《中》、还《特》地《请》《雷》《波》列特《传》《达》对前《任》《校》长法《拉》希博《士》《的》《问》候，习《近》《平》主《席》回想起2006《年》《见》《证》《中》美《合》作《开》《办》温州肯恩《年》夜学《签》约典《礼》《的》《履》《历》。 习《近》平《主》席对《这》《所》黉舍《的》《关》《切》、都让《雷》《波》列《特》《深》受《打》《动》，对《老》《伴》《侣》《的》器《重》和《惦》《记》，《对》中美教《育》交换合作《的》《正》《视》。《他》《对》《记》《者》《说》，《要》延《续》尽《力》，鞭策《习》近《平》主《席》亲《身》关心鞭策的《这》《一》《中》《美》《合》《作》办学《项》目更上一《层》《楼》。 《法》《拉》《希》《博》士《在》夏《威》《夷》《接》《管》新华社《记》者《采》访时《说》。《收》《到》《习》近平《主》《席》《的》《问》候《让》他“感应很《是》侥幸”。“《恰》《是》《习》主《席》《的》远见。为我《们》《这》《番》事业打开结局面。”他说。 “《要》《将》《这》《项》《事》业带《向》下《一》个《光》辉” 7日。《雷》波列《特》应邀《出》《席》，温《州》肯恩年《夜》学《进》《行》卒业《仪》式。这所《高》校《最》近几年《来》《排》名不竭晋升。“让《我》们《倍》感《振》奋”，《本》《年》迎来第《一》届共9《名》博《士》《生》卒业——好动《静》《不》《竭》传《来》。 6月7日，美国肯《恩》《年》《夜》《黉》舍《长》《拉》蒙·《雷》波列特在《温》《州》肯恩年夜《学》《卒》《业》《仪》《式》《上》《致》《辞》。(受访《者》《供》图) “习主席《开》《启》的《这》项事业已结《出》《了》丰富《功》《效》，《不》论《是》美中《校》《区》间，《为》鞭《策》美《中》《教》《育》《合》《作》供给《主》要撑《持》，都构《成》了慎密《的》合作《关》系，《仍》《是》《省》《州》间。”《雷》《波》列《特》《向》新华《社》《记》《者》讲起《致》信《习》近《平》《主》席《的》初《志》。 2006《年》5《月》、决《议》《合》作《开》办温《州》肯《恩》《年》夜《学》，在《时》任浙江省《委》《书》《记》《习》近平《关》《心》《鞭》策《下》，温州《年》《夜》《学》《和》《美》国《肯》恩年《夜》《学》《正》式签《约》。2014《年》。经《教》《育》《部》核准，今《朝》《共》《有》本《硕》《博》《学》《生》《约》4500人，《已》培育8届本《科》卒业《生》总计3300余人，温州肯《恩》《年》夜学正《式》设立。2015年9月、《习》近平《主》席《访》美时《代》在《西》《雅》《图》《出》《席》《第》《三》届中美省《州》《长》论《坛》并《颁》《发》讲话《时》《专》门提到《这》所《年》《夜》学“运转杰出”。 《温》州年夜《学》《原》党委《书》《记》《谢》《树》华《见》证了温《州》《肯》恩《年》《夜》学的成《长》《过》程。《他》告知记《者》、《浙》《江》省与新《泽》西州1981《年》成立《了》友《爱》省《州》关《系》，《这》《一》机《缘》《促》进了中《美》《合》《作》开《办》温州肯恩年《夜》《学》。 图为6月6《日》拍《摄》的《温》州《肯》恩《年》夜《黉》舍《园》。 2006《年》。法《拉》《希》《博》《士》与《到》访《新》泽西《州》《和》肯恩《年》《夜》学的习《近》《平》“深切扳《谈》《了》数《小》时”。《多》年《来》，一《次》又一次访华《履》《历》《让》《他》《看》《到》一《个》《不》竭成《长》、延《续》立异《的》中《国》，而黉《舍》地点《的》《浙》《江》省在科技立《异》范畴《一》《向》《走》在前《列》。“正《如》习《主》席2006《年》《所》说，我们《是》《选》《对》《了》地址、《选》对了时《候》。”《法》《拉》《希》《博》士《说》。 雷波列《特》《说》，温州肯《恩》年夜《学》的《成》《长》是《一》《场》“接力《赛》”，习近《平》《主》《席》昔《时》同法《拉》《希》《博》《士》《为》这段《合》《作》《交》换的美《谈》“开《篇》”，“而《今》《我》们《要》《将》《这》项事业带向《下》一《个》《光》《辉》”。 “《青》年是改变将《来》《的》《气》《力》” 《位》于《美》国新《泽》《西》《州》的《肯》恩《年》《夜》学《主》校《区》学《生》中《间》走廊《内》、吊《挂》《着》《该》《校》《各》个《校》《区》《的》《照》《片》。《此》《中》、温州《肯》恩《年》夜学漂《亮》《的》校《园》《风》《光》《和》《奠》定典礼《的》《照》《片》，《吸》引《着》人《们》《的》眼《光》。记《者》《在》校《园》《采》《访》《的》《每》《个》人《都》领会这个《中》《美》合《办》《项》目。 在美《国》肯《恩》《年》《夜》《学》主《校》区《学》《生》中《间》走《廊》《内》《吊》挂的《温》《州》《肯》《恩》年夜学《奠》《定》典礼的照《片》。 《习》《近》《平》主《席》《在》覆信《中》指出、是成《长》中美关系的将《来》《工》程，《教》《育》《交》《换》《合》《作》有《助》于《增》进《两》《国》《人》平《易》《近》特殊《是》《青》《年》相《知》附《近》。 “《青》《年》《是》《改》变《将》《来》《的》气力。”《雷》《波》《列》特说，帮《忙》他《们》接《过》美中《平》《易》近《间》友《爱》《的》接《力》棒，进修交换将《让》《年》青《人》找《到》更《多》《配》《合》点。 “我《们》《经》《由》过程设立《人》《工》《智》《能》、计较机《科》《学》等立《异》项《目》，借《此》《鞭》策两《国》粹《生》《加》深领《会》，鼓《动》勉《励》《更》《多》学《生》去《中》邦交《流》，”雷《波》《列》《特》说。 曩《昔》18个《月》、雷波列特已4次来华。《他》《给》《本》身制《定》的《方》针是、每一个《学》《年》最《少》到《中》《国》3次。他认为、教《育》《者》《应》《作》《出》《榜》《样》，《想》《让》两《国》《粹》《心》《理》《解》“《交》《换》《合》作《之》《美》”。 4《月》26《日》、中美师生配《合》加《入》国际《文》《化》《节》勾当，《在》《温》《州》肯恩《年》夜《学》。(温州《肯》《恩》《年》夜学《供》图) 《美》国《肯》《恩》《年》夜《学》《贸》易治《理》专业年夜《三》学生《达》亚娜·卡斯塔涅《达》筹算来岁《暑》假《申》请《到》《温》州肯恩《年》夜学《交》《换》。“关《于》《中》国，我愿《意》领会《更》多。” 该《校》《活》动科《学》《专》业年夜《四》《学》《生》《贝》芭·埃顺《说》：“《有》机遇《我》《也》必然《要》到《中》国看看。《假》如《我》《们》《能》《敞》《高》《兴》扉，《进》《而》《构》《成》《共》《鸣》，《走》到一《路》，《领》会《和》《理》解《彼》《此》，必《定》《会》《带》来改变。” 温《州》肯《恩》年夜《学》党《委》副《书》记严《晓》鹏《暗》《示》、温《州》肯恩《年》夜《学》一向《积》极鞭《策》中《美》青《年》《学》《生》《交》换《合》作，本年《暑》《假》《还》《会》《有》25名美国《粹》《生》《来》《华》《交》换，《累》《计》《鞭》《策》《了》《超》1750人《次》《的》《中》美学生《交》换《交》换。 “习主《席》《的》覆信是对我《们》所《作》《尽》力的《高》度承认。”《已》《在》《温》州《肯》恩年《夜》《学》任《教》近5年《的》美国《教》师《米》《克》·《巴》《默》暗《示》、还会《让》世《界》《更》夸《姣》”，《不》但有《益》《于》彼《此》《领》《会》，“《中》美《青》年一《代》《走》《得》更近。 “这《是》将来处《置》《好》两国《关》《系》的《要》《害》” “《接》待《你》《和》美国教《育》界《其》他《人》士多《来》《中》国逛《逛》《看》《看》”，让美《国》教《育》《界》《人》《士》《遭》《到》鼓舞，习近平《主》席《在》《覆》《信》中《传》递的《信》息。 美国中《美》研究中《间》《特》《聘》研究员、《曾》任《昆》《山》《杜》《克》《年》夜《学》常《务》《副》《校》《长》《的》丹《尼》斯·《西》《蒙》《说》，“《中》《美》《教》育《交》换和学术合作《一》《向》《是》双边关《系》根本要素《之》《一》”。 4月21《日》，中美《学》《生》在石家《庄》动《物》园年夜《熊》《猫》《馆》内手《持》熊猫玩偶《留》影。 中美《教》育《基》《金》《总》《裁》马德琳·《罗》斯(中文名饶《玫》)《说》，《习》《近》《平》主席覆信《新》《泽》《西》州《肯》《恩》年《夜》《黉》《舍》《长》，《是》《对》两国《继》《续》《展》开教《育》交《换》的《鼎》《力》《撑》持。“《我》们需《要》让《中》《美》两《国》《年》《青》人有机《遇》《领》会对《方》《国》《度》、《这》《是》《将》来处《置》好《两》《国》《关》系《的》《要》《害》，《到》《对》《方》国度《进》《修》。” 中美各类情势的教育合《作》《项》目快速成长。除温《州》肯恩年夜《学》。昆山杜克《年》夜学、《上》《海》纽《约》年夜《学》《和》天《津》《茱》莉亚学院也都《为》《人》《熟》《知》。《约》翰《斯》·霍《普》金《斯》《年》《夜》学与南京《年》《夜》《学》合《作》《成》《立》《的》《中》美《文》《化》研《究》《中》间《等》《数》十个《其》《他》《类》型《的》合《作》《项》《目》也在积《极》推动《中》。 《法》拉希博《士》对《习》近《平》《主》《席》的理《念》很《是》《认》《同》。《他》《说》：“《美》国怙恃和中《国》《怙》恃《对》《后》代《的》期《望》并没《有》《甚》《么》《分》《歧》。《都》但《愿》后《代》具有比《本》身《更》好的机遇，《而》高档教育《是》实现这《一》《胡》《想》《的》《载》体《之》一。这《对》《两》个《国》度《彼》此《理》解《合》《作》很是《主》《要》。” 记《者》：《杨》《士》龙 《魏》一《骏》 兴越 乔《继》红 摄影：《魏》一《骏》 兴《越》 刘尊《拴》 编《纂》：孙浩 《张》远 杨海《云》 耿《学》鹏 徐晓蕾 【《编》《纂》:《付》《子》《豪》】。
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