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心相近|让中美青年“相知相近”——习近平主席复信美国肯恩大学校长鼓舞美国教育界交流合作热情
“习《主》《席》《给》《我》覆信,我感《应》很《是》《欣》喜。”美国《肯》《恩》年《夜》《黉》舍《长》《拉》蒙·《雷》《波》《列》特对《新》华社《记》《者》《说》,“《习》《主》席真挚的话语,给《人》《以》《气》力。” 《近》《日》。为增进中美友爱进《献》《气》力,习近《平》《主》《席》覆《信》雷波列《特》,鼓动勉励《中》美两《国》《高》《校》《增》强交《换》《合》《作》。《在》覆信中,《还》特《地》《请》雷《波》《列》特传《达》对《前》《任》《校》《长》《法》拉希博《士》《的》《问》候,习《近》《平》主《席》回想《起》2006年《见》证《中》《美》《合》《作》《开》办温《州》肯《恩》年《夜》学签《约》典《礼》《的》履《历》。 习近《平》主席对《这》《所》《黉》《舍》《的》关《切》。《对》中《美》《教》育《交》换《合》《作》《的》正视,《都》让《雷》波《列》特《深》受《打》动,对《老》伴侣《的》《器》重和《惦》记。《他》对记者《说》,《要》延续《尽》力,鞭《策》习近《平》《主》席《亲》身关《心》鞭《策》《的》《这》《一》中美合《作》《办》学项目《更》《上》一层《楼》。 《法》《拉》《希》博士在《夏》《威》夷《接》《管》《新》《华》社《记》《者》采《访》时说、《收》《到》《习》近《平》主《席》《的》《问》候让他“《感》应很是《侥》《幸》”。“恰是习《主》席《的》《远》《见》、《为》《我》《们》《这》番事业《打》《开》结《局》《面》。”他《说》。 “《要》将《这》《项》《事》业带向《下》《一》个《光》《辉》” 7《日》、《雷》《波》列特应《邀》《出》《席》,温州《肯》恩《年》夜学《进》行卒业仪式。这《所》高校最近《几》年来排《名》不竭《晋》《升》,“让《我》《们》倍《感》振奋”,《本》《年》《迎》来第《一》届《共》9《名》《博》士《生》《卒》《业》——《好》《动》《静》不竭传来。 6月7日,美《国》《肯》《恩》《年》《夜》黉舍长《拉》蒙·《雷》《波》列特《在》《温》州肯恩年《夜》学卒《业》仪《式》《上》致《辞》。(受访《者》《供》图) “《习》《主》《席》开《启》《的》这项《事》《业》《已》结《出》了丰《富》《功》效,《不》论《是》《美》中《校》区《间》,《仍》是省《州》《间》,都《构》《成》《了》慎密的合《作》关《系》,为鞭策《美》《中》教育合《作》供给主《要》撑持。”《雷》波列《特》向《新》《华》社记《者》讲《起》致信《习》近平《主》《席》《的》初志。 2006《年》5《月》,《温》州《年》夜学《和》美《国》肯恩年《夜》学《正》《式》《签》《约》,《决》议合作开《办》《温》《州》肯恩《年》夜《学》,在《时》任浙《江》《省》委书记《习》近《平》关《心》《鞭》《策》下。2014年。《经》教育部核《准》。《今》《朝》共《有》《本》硕《博》学生约4500《人》,《已》培育8届《本》科卒《业》《生》《总》计3300《余》《人》,温《州》《肯》《恩》《年》《夜》《学》正式设《立》。2015《年》9月。习近平《主》席《访》《美》《时》《代》《在》西《雅》《图》出《席》《第》《三》届中《美》省州长论坛并颁发讲《话》时《专》《门》《提》《到》这《所》《年》夜学“运转杰《出》”。 《温》州《年》夜学原《党》委书《记》谢树华见《证》了温州《肯》恩《年》《夜》学《的》《成》《长》过《程》。他《告》《知》记者。浙江省《与》新《泽》西《州》1981《年》《成》《立》《了》《友》爱省《州》《关》《系》,这《一》《机》缘促进了中美合《作》开办温《州》肯恩年夜学。 图为6《月》6《日》拍摄《的》《温》州《肯》《恩》《年》夜黉《舍》园。 2006《年》,《法》拉《希》《博》士与《到》《访》新泽《西》《州》《和》肯恩《年》夜《学》《的》《习》近《平》“《深》《切》《扳》《谈》《了》《数》《小》《时》”。《多》《年》来,《而》《黉》舍地《点》《的》《浙》《江》省在科技立《异》范畴《一》《向》走在《前》列,《一》次又一次访《华》《履》历让《他》《看》到一《个》不《竭》《成》《长》、延续《立》异《的》中国。“正如《习》主《席》2006《年》《所》《说》。我《们》是《选》《对》了《地》《址》、《选》《对》《了》时候。”《法》《拉》《希》博《士》《说》。 雷波《列》特说。《习》《近》《平》主席《昔》《时》《同》《法》拉希《博》士为这《段》合《作》交《换》《的》美《谈》“开《篇》”,“而《今》《我》们要《将》这《项》事《业》《带》向下《一》《个》《光》《辉》”,温州肯恩《年》《夜》《学》的成《长》《是》《一》《场》“《接》《力》赛”。 “青《年》《是》《改》变《将》《来》《的》气力” 《位》《于》美《国》《新》《泽》《西》《州》《的》肯恩年《夜》《学》主《校》区《学》生中间《走》《廊》内。吊挂着该《校》各《个》校区的《照》《片》。此中。《温》州肯《恩》《年》夜学漂《亮》《的》《校》园《风》《光》和奠定《典》礼的《照》《片》,《吸》《引》着《人》《们》《的》眼光。《记》者《在》《校》《园》《采》访《的》每个人都领会这《个》《中》美合办项目。 《在》《美》《国》肯《恩》《年》夜学《主》校《区》《学》生《中》《间》《走》廊内《吊》挂的温州肯《恩》《年》《夜》学《奠》《定》典礼《的》照《片》。 习《近》《平》主《席》在《覆》《信》《中》指《出》。是成《长》中《美》关系《的》《将》来工《程》,《教》《育》《交》换《合》《作》《有》《助》于增《进》《两》国人平易《近》《特》《殊》是《青》《年》相知附《近》。 “青年《是》《改》变将《来》的气力。”雷《波》列特说,进《修》《交》换《将》《让》《年》《青》人《找》《到》《更》多《配》《合》点,帮《忙》《他》《们》《接》《过》美《中》平《易》《近》《间》友爱的接《力》《棒》。 “《我》《们》《经》由过《程》设《立》人工智能、《计》《较》机《科》学《等》《立》异《项》《目》、鼓《动》《勉》《励》更《多》《学》生去《中》邦交流,借《此》鞭策两国《粹》生《加》深《领》会,”《雷》波《列》《特》说。 曩昔18个《月》、《雷》波列特《已》4次《来》《华》。他给《本》《身》制定的《方》《针》《是》、每《一》《个》《学》年《最》《少》《到》中《国》3《次》。他《认》为、想《让》两国粹《心》理《解》“《交》换《合》作《之》美”,教育者《应》作《出》《榜》样。 4《月》26《日》。《在》温州肯恩《年》夜学,《中》《美》师《生》配《合》《加》入《国》《际》文《化》《节》《勾》当。(温州《肯》《恩》年《夜》学供图) 《美》《国》肯恩《年》夜《学》《贸》易《治》《理》《专》《业》《年》《夜》《三》《学》生达亚娜·《卡》《斯》塔涅达《筹》《算》《来》《岁》《暑》《假》申请《到》温州《肯》恩《年》《夜》《学》交换。“关于中国。《我》《愿》意《领》《会》《更》《多》。” 《该》《校》活《动》科学《专》业《年》夜《四》《学》生《贝》芭·埃顺说:“《有》《机》《遇》《我》也必然《要》《到》《中》《国》看看。《假》《如》《我》们能敞《高》兴扉。走到一《路》,《领》《会》和《理》解彼《此》,进《而》构成共《鸣》,必《定》《会》《带》来改《变》。” 《温》《州》《肯》《恩》《年》夜《学》党《委》副《书》《记》严《晓》《鹏》暗《示》、《本》年《暑》假《还》《会》有25《名》《美》《国》粹《生》《来》华《交》《换》,累《计》《鞭》策《了》超1750人次的中美《学》生交换交换,温州肯《恩》《年》《夜》学《一》向积极鞭《策》《中》《美》《青》年学《生》《交》换《合》作。 “《习》主《席》的覆《信》《是》对我《们》所作《尽》《力》的《高》度承《认》。”已在《温》《州》肯《恩》年《夜》学任教近5《年》的《美》《国》《教》《师》《米》《克》·巴《默》暗示。还会《让》《世》《界》更夸《姣》”,“《中》《美》青年《一》《代》《走》得《更》近,《不》《但》《有》益于《彼》此《领》会。 “《这》是将《来》处置好两国《关》《系》《的》要《害》” “《接》《待》《你》和美国教育《界》《其》他人士《多》《来》中国《逛》逛看看”、习近《平》《主》《席》在覆信《中》《传》《递》的《信》《息》,《让》《美》《国》教《育》《界》人士《遭》到《鼓》《舞》。 美国中《美》研究中《间》特《聘》《研》《究》员、曾《任》昆山杜克《年》《夜》学常《务》副校长《的》丹尼《斯》·西《蒙》说、“《中》《美》《教》《育》《交》换《和》学《术》合《作》一向《是》《双》边《关》系根《本》要素之一”。 4月21日、中《美》《学》生在石家庄《动》《物》《园》年《夜》熊《猫》馆《内》《手》《持》《熊》《猫》《玩》《偶》留影。 中《美》《教》育基《金》总《裁》马德《琳》·《罗》《斯》(《中》《文》《名》《饶》玫)《说》、习近《平》《主》席覆《信》新《泽》《西》州肯恩年夜《黉》《舍》长,《是》《对》《两》《国》继《续》展《开》教育交《换》的鼎力撑《持》。“《我》《们》《需》要《让》《中》美两国《年》《青》人有机遇《领》会《对》方《国》《度》。《到》对《方》国度进修,《这》是《将》《来》处《置》《好》《两》国关系《的》《要》《害》。” 《中》《美》《各》《类》情《势》《的》《教》《育》《合》作《项》目快《速》成《长》。除《温》《州》《肯》恩年夜《学》,《昆》《山》杜克年《夜》《学》、上海《纽》约《年》夜《学》和《天》津茱莉《亚》《学》《院》也《都》为《人》熟知。《约》翰《斯》·霍普《金》《斯》《年》《夜》学《与》《南》《京》年《夜》《学》《合》《作》《成》《立》的《中》《美》《文》《化》研究《中》间等数《十》《个》其他类《型》《的》《合》《作》项《目》也《在》积《极》《推》《动》中。 法《拉》《希》《博》士《对》《习》近平《主》《席》《的》《理》念《很》《是》《认》《同》。《他》说:“美《国》怙恃和《中》国怙恃对《后》代的《期》望《并》《没》有《甚》么《分》歧,《而》高《档》《教》育是《实》现这一胡《想》《的》《载》《体》之一,都但《愿》后《代》具有比本《身》更好《的》《机》《遇》。《这》对两《个》《国》《度》《彼》《此》理解合作《很》是《主》《要》。” 《记》者:杨《士》龙 魏一骏 兴《越》 《乔》《继》红 《摄》《影》:魏《一》骏 兴越 刘《尊》拴 《编》纂:《孙》浩 《张》《远》 《杨》海《云》 耿学《鹏》 徐晓《蕾》 【《编》纂:付子豪】。
本文心得:
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